智障學生德育工作之我見

張巖

摘 要：現代學校教育將教會學生做人作為最首要的教學目標，德育是學校的一項重要的基礎性工作，需要教育工作者長期不懈的努力。而在特殊教育學校，對于教師而言教會學生做人則有更為重要的意義。

關鍵詞：學校；智障學生；德育

現代學校教育將教會學生做人作為最首要的教學目標，德育是學校的一項重要的基礎性工作，需要教育工作者長期不懈的努力。而在特殊教育學校，對于教師而言教會學生做人則有更為重要的意義，教師與學生之間有著最廣泛和最親切的關系，對學生存在著更大的影響，教師一句話在學生心里比家長說百句話更為有效。因此筆者認為教師要從以下五個方面展開德育工作。

一、提高自身素質，注重言傳身教

我校作為一所囊括小學、初中、高中職業教育的特殊教育學校，從小學到職高，學生在學校里待的時間較長，與老師的交流也是最多的，許多學生最親近的朋友便是自己的老師，常常會在潛移默化中對教師的言談舉止加以模仿。因此，教師應該尤其注重自身的榜樣作用，從而做好一個指路人。教師成為學生的榜樣僅僅是最基本的要求，此外，教師還要主動接近孩子與關心孩子，通過“教師”這個對學生擁有特殊意義的身份，極易與學生實現溝通，最終對學生的思想與行為產生積極的影響。

二、抓常規訓練，促學生成長

從小養成良好的行為習慣也是智障教育中重要內容之一。智障兒童因智力存在不同程度的缺陷，對個性發展產生了一定的制約，無法形成正確的道德觀念以及是非標準，行為無法受到理性的調節與約束。……