淺談農村留守幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成指導策略

朱春紅

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展，進城務工所得的收入相較于農業(yè)更為豐厚，這便使很多農村家庭中的青年男女選擇進城務工。但是在務工過程中，由于各方面的原因，會將其不同年齡的孩子留在家里讓老人撫養(yǎng)，這些孩子就是人們常說的留守兒童。在這些留守兒童當中，還存在一部分沒有任何自理能力的幼兒，對于這些幼兒的教育和行為習慣的養(yǎng)成成為當下社會需要重點解決的問題。本文主要針對我國農村留守幼兒良好行為習慣養(yǎng)成指導策略進行研究。

關鍵詞：農村留守幼兒；行為習慣；養(yǎng)成策略

農村留守幼兒是新時代發(fā)展的一種“犧牲品”，其未來的成長和發(fā)展受到了我國社會的廣泛關注。在教育幼兒時，教師需要重視其行為習慣的養(yǎng)成，這將會對幼兒的一生產生重要的影響。下面筆者對農村留守幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性進行說明，再介紹有利于幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要措施。

一、農村留守幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性

一些專家對成功者的研究表明，很多成功者并不是因為其天賦和智力比其他人高，而是在于其具有良好的行為習慣，由此說明良好行為習慣對人產生重要影響。在養(yǎng)成各種良好行為習慣的各個階段，幼兒時期是非常重要的階段。幼兒時期通常指的是3到6歲，是人形成自我行為習慣的重要階段，對日后良好行為習慣的養(yǎng)成具有重要意義。

這個時期的幼兒，雖然語言能力較差，還不能夠完全用語言充分表達自己的想法，對于很多問題他們也只能夠通過肢體行為動作來表示。但是，這些幼兒也具有了基本走路和跑跳的能力，對于自身所經歷的事情也擁有了自己的想法。因此，這個時期需要幼兒監(jiān)護人充分了解其內心想法，并在生活當中對其行為習慣進行培養(yǎng)，以促使其后期的教育能夠獲得良好的效果。

二、農村留守幼兒良好行為習慣養(yǎng)成策略

1.提高家長對幼兒教育的認識

幼兒教育是孩童有生以來第一次接受教育，教育效果將會嚴重影響幼兒未來的行為習慣。所以，我國政府應該采取有效的措施，提倡父母盡量在其幼兒時期，將其帶在身邊進行教育和撫養(yǎng)，以養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，應提高幼兒監(jiān)護人的意識，使其充分了解幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成對未來成長的重要性，并在日常生活中不斷培養(yǎng)幼兒的行為習慣，對幼兒的錯誤行為習慣進行糾正，讓幼兒最終形成良好的行為習慣。

除了上述直接培養(yǎng)和改正幼兒的行為習慣外，還應該培養(yǎng)幼兒寬容、奉獻等精神，從而對其行為習慣產生潛移默化的影響，并且還需要對幼兒在生活中的不良行為習慣進行制止。這個時期的幼兒最常見的不良行為習慣便是同玩伴之間的沖突，這種沖突的發(fā)生很多時候難以準確判斷對與錯。此時，在教育幼兒上便需要讓其首先對自己的行為進行反思，不能夠過于寵溺幼兒。

2.加強幼兒園的教育

農村留守幼兒由于其本身的特殊性，導致家庭教育難以做到十分完善，這便需要幼兒園對幼兒進行教育，承擔起幼兒教育的重要責任。在教育幼兒的過程中，幼兒園更要注重幼兒行為習慣的養(yǎng)成，為了充分發(fā)揮幼兒園的作用，應加強幼兒園的建設。我國的一些地區(qū)政府已經意識到了幼兒園建設的重要性，并在政策上給予幼兒園建設一定的支持。部分地區(qū)的政府加大了關于公立幼兒園建設的財政投入，引進了大量的高素質教師。幼兒園的整體實力上升，教師也就有更加專業(yè)的教育知識，幼兒能夠在幼兒園中養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒教師在教育幼兒的過程中，應該對所有的幼兒采取同樣的態(tài)度，避免出現(xiàn)態(tài)度惡劣使幼兒產生被孤立的感覺。當在幼兒園中發(fā)現(xiàn)有幼兒孤立或欺負其他幼兒的行為時，教師應該及時加以制止，以免被孤立或被欺負的幼兒產生心理扭曲。

3.加強教師隊伍建設

為了使農村的留守幼兒也享受到高素質的幼兒園教育，幼兒園需要不斷完善幼兒教師隊伍建設。盡管部分地區(qū)的幼兒教師素質已經達到了教學標準，但教育環(huán)境在不斷發(fā)生改變，幼兒需要掌握的知識也越來越多。幼兒教師需要不斷補充自身的知識含量，才能夠適應農村留守幼兒的教育發(fā)展。幼兒園可以為幼師提供培訓機會，定期為幼師講解國內外較為先進的教學理念，提升幼師的素質，使幼師能夠打破地區(qū)的限制以及傳統(tǒng)教育模式的限制，創(chuàng)新教學模式和教學理念，幫助農村留守幼兒學到更多的知識，督促其養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，我國存在眾多的農村留守幼兒，政府和社會應該重視對留守幼兒的教育和行為習慣的培養(yǎng)，從而促使其形成良好的行為習慣。本文對我國農村留守幼兒行為習慣的養(yǎng)成進行了論述，首先說明了幼兒行為習慣養(yǎng)成的重要性，并提出了一些行為習慣的養(yǎng)成策略，以期促進我國農村留守幼兒的教育和行為習慣的養(yǎng)成。

參考文獻：

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