小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中材料的應(yīng)用研究

崔春花

摘 要：在追求素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)意美術(shù)活動教育形式受到家長與幼兒的歡迎，這種創(chuàng)意美術(shù)活動能夠通過日常生活中常見材料的應(yīng)用，激發(fā)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣，對小班幼兒的發(fā)展起推動作用。本文就小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中材料的應(yīng)用進行具體研究，希望能夠推動我國小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的較好展開。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；創(chuàng)意美術(shù)活動；材料應(yīng)用

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，材料和工具對于幼兒的創(chuàng)作興趣具有很大的影響作用。為了保證幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的展開，幼兒園教師必須做好相關(guān)材料的收集與運用工作。

一、材料的收集

為了實現(xiàn)幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中材料的較好應(yīng)用，幼兒園教師可以鼓勵幼兒在生活中收集自然材料與廢舊材料，這種自己收集材料進行的創(chuàng)意美術(shù)作品創(chuàng)作，能夠很好地激發(fā)小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣。

1.生活中自然材料的收集

為了能夠更好地進行幼兒園小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，幼兒園教師可以在日常教學(xué)過程中，與幼兒共同收集大自然中的樹葉、羽毛、石塊等自然材料，這一收集過程不僅能夠加深幼兒對世界的理解，還能夠為具體的創(chuàng)意美術(shù)活動提供材料。幼兒階段認識周邊事物大多依靠自身的直接感知，這種在教學(xué)活動中進行的自然材料收集能夠有效地推動幼兒的成長。

2.生活中廢舊材料的收集

除了對生活中自然材料的收集外，幼兒園教師還應(yīng)鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)與生活中，收集一些廢舊材料，如礦泉水瓶、紙杯、報紙與舊雜志、扣子、藥盒等，利用多種多樣的廢舊材料，幼兒園小班幼兒就可以開展豐富多樣的創(chuàng)意美術(shù)活動。這種廢舊材料的收集，同時還給小班幼兒植入綠色環(huán)保的理念，教師對環(huán)保相關(guān)的知識進行講解，進一步推動小班幼兒的全面發(fā)展。

二、材料的應(yīng)用

在完成創(chuàng)意美術(shù)活動材料的收集后，幼兒園教師就可以根據(jù)這些材料靈活地開展小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，對小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的應(yīng)用實例進行詳細論述，希望能夠為我國小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動的良好展開提供一定的幫助。

筆者所在的幼兒園中設(shè)有美術(shù)創(chuàng)意活動設(shè)施，該設(shè)施在我園幼兒群體中極受歡迎，在美術(shù)創(chuàng)意活動室中，小班幼兒可以根據(jù)自身的想法進行美術(shù)創(chuàng)作，小班幼兒在生活中收集的自然材料與廢棄物材料，都會在美術(shù)創(chuàng)意活動室中得到有效利用。為了能夠更好地支持美術(shù)創(chuàng)意活動的展開，幼兒園教師需要將幼兒收集的材料進行清洗、消毒，并將材料按照由易到難進行分類，這樣小班幼兒就可以根據(jù)自身的想法選擇材料，自由地進行美術(shù)的相關(guān)創(chuàng)作。在這一過程中幼兒園教師需要對小班幼兒進行細致觀察，并在其需要幫助時給予一定的幫助與引導(dǎo)，以保證小班幼兒能夠順利地進行美術(shù)創(chuàng)意活動。

筆者通過實際觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒在美術(shù)創(chuàng)意活動室中經(jīng)常會出現(xiàn)對材料不感興趣、沒有創(chuàng)作欲望的情況，為了解決這一問題，幼兒園教師需要對材料進行一定的增加或刪減，并在日常教學(xué)活動中引入一些能夠引起幼兒興趣的內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，這樣幼兒就能夠憑借自身的興趣進行更好的美術(shù)創(chuàng)意活動。例如，在講解與雪有關(guān)的課程后，幼兒園教師就可以在美術(shù)創(chuàng)意活動室中開展“雪花飄飄”主題活動。通過觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒最喜歡對紙張進行撕、團、擰等變形操作，所以在“雪花飄飄”主題活動中，幼兒園教師可以引導(dǎo)幼兒撕碎收集的廢舊報紙，讓他們玩下雪的游戲，這樣幼兒就能夠在互動的游戲氛圍中，體驗到成功的快樂。當(dāng)下雪游戲結(jié)束后，幼兒園教師還可以引導(dǎo)幼兒進行碎紙的打掃，教師可以利用碎紙引導(dǎo)幼兒進行相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作，這樣能夠激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作興趣，使美術(shù)創(chuàng)意活動得以繼續(xù)發(fā)展。此外，教師還可以引導(dǎo)小班幼兒通過對廢棄紙張的擰操作，使幼兒自由地進行美術(shù)創(chuàng)意活動，如果小班幼兒無從下手，教師可以通過這一操作演示相框的制作過程，為小班幼兒的創(chuàng)作提供靈感。

三、結(jié)論

在我國幼兒園小班幼兒教學(xué)中，美術(shù)創(chuàng)意活動是教學(xué)的重要組成部分，由于美術(shù)是一種能夠有效進行小班幼兒自我實現(xiàn)、創(chuàng)造世界的語言形式，能夠使小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動較好地實現(xiàn)幼兒自身情感的表達。美術(shù)創(chuàng)意活動室模式下的美術(shù)創(chuàng)意活動能夠在教師的帶領(lǐng)與鼓勵下，小班幼兒主動進行材料的收集。這種由幼兒自身收集材料，自由創(chuàng)作美術(shù)作品，在美術(shù)創(chuàng)意活動中能夠起到較好的應(yīng)用效果，并保證小班幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的較好展開。

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