農村寄宿制中學班主任工作“六字訣”

王興輝

摘 要：要把班級建設成一個有明確學習目標、濃厚的學習風氣、嚴密的組織紀律、良好的人際關系、正確的班級輿論、生動活潑的教育活動的優秀集體，班主任發揮著極其重要的作用。本文從“愛”“嚴”“細”“活”“實”“恒”等方面提出做好一個農村寄宿制中學班主任的幾點認識，以求共勉。

關鍵詞：農村寄宿制中學；班主任工作；“六字訣”

一個優秀的班集體，必須有明確的學習目標，濃厚的學習風氣，嚴密的組織紀律，良好的人際關系，正確的班級輿論，生動活潑的教育活動，班主任的得力指導和任課教師的密切配合。要把班集體建設成一個具有以上特點的班集體，班主任發揮著極其重要的作用。根據多年的農村班主任工作實踐，筆者認為要當好一個班主任，尤其是當好一個農村寄宿制中學的班主任，就應該在“愛”“嚴”“細”“活”“實”“恒”方面下功夫。

一、融洽的師生關系——滲透一個“愛”字

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育。做好班主任工作更需要傾注無限的愛，在農村寄宿制中學，學生的在校時間比在家呆的時間還要長，還有很多留守兒童，學生缺少與父母的溝通，缺少父母的呵護。班主任不僅要關心學生的學習，還要關心學生的衣、食、住、行，給他們師愛、父愛、母愛，用愛心喚起學生的愛心，用愛心溫暖學生，用愛心溝通學生。

二、健全班級制度——遵循一個“嚴”字

搞好班級管理，就要建立健全班級制度，如制訂“班級公約”“宿舍公約”等，根據班級學生的個體差異，制訂適當的目標，各項制度起點適宜，要求具體，早起床、晚休息、大課間、大掃除，學校各項活動都認真組織參加，嚴格要求，決不馬虎，并且做到檢查要“勤”、教育要“細”、評估要“實”，嚴慈相濟，讓學生懂得做人要嚴謹、認真、一絲不茍。班主任在工作中要嚴格要求而又有耐心，嚴密組織而又有中心，嚴格獎懲而又有關心，嚴肅而又充滿愛心，班級建設才能收到良好的效果。

三、關心學生生活——堅持一個“細”字

細節決定成敗，管理學生無小事，事事要關心，“抓在細微處，落在實效中”。班主任工作只有細致入微，班級管理才能見成效，才能讓寄宿在學校的農村學生滿意，讓學生家長放心。具體地說，在工作中應做到三多，即談話多、檢查多、訪問多，事事周到考慮，細心安排并耐心指導。班主任只有把每位學生的家庭情況、生活狀況、身體狀況、學習情況、紀律情況、心理動態等了解得一清二楚，才能有針對性地關心每一個學生的生活，生活困難的學生在班主任的關心鼓勵下有刻苦學習的意志，生活富裕的學生在班主任的提醒下努力學習。只有這樣，學生的道德意志、思想修養才能受到潛移默化的教育，班主任的工作才能落到實處、細處。

四、豐富班團活動——體現一個“活”字

班團活動是班主任有組織、有計劃、有針對性地進行思想教育、日常行為規范教育和安全教育的最佳形式，通過主體突出、力量集中、形式多樣、生動活潑的主題活動來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光添彩”“我與我目標的距離”“我為人人、人人為我”“樹立正確的人生觀”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。班團活動既要遵循學校的活動安排，又要靈活抓住契機，使主體活動有高度、有深度、有廣度、有秩序，充分體現一個“活”字。

五、培養良好的習慣——突出一個“實”字

班主任應特別重視學生行為習慣的養成教育，培養學生良好的學習、生活、衛生、科學用腦的習慣，在工作中努力做到“三實”，即聯系實際、了解實情、追求實效。只有扎扎實實地落實“中小學生守則”“中學生日常行為規范”和學校、班級的各項規章制度，堅持不懈地要求、培養，才能使學生形成良好的習慣。

六、做好差生轉化——貫徹一個“恒”字

“差生”之所以為差生，并非一朝一夕形成，也非一朝一夕改變得了的。要做好他們的轉化工作，班主任必須反復教育，必須有“馬拉松式”的耐心，耐心地與差生交談，耐心地幫助他們，并能持之以恒，堅持不懈。同時，要溯本求源，找到“差”的原因，從而因勢利導，對癥下藥。教師要做到“心中有差生，眼里無差生”，要密切家校聯系，善于發現差生身上的閃光點，多鼓勵、多表揚，使他們樹立信心，自覺進步。

班主任要鼓勵學生敢于嘗試，關于事物的感受，只有自身體會感受，在嘗試中自我得出結論。然而，這需要時間，需要機會。班主任要鼓勵學生，教他們正視現實，勇敢接受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力去做，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。學生會讀書是基礎，讀好書是理想；懂健身是樂趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必須；做好人是一切之根本，做一個有利于社會的人。