小學教育教學管理之我見

劉艷

摘 要：小學教育可以說是學生整個時代最基礎的教育部分，所以對小學教育的教學管理是非常重要的工作，小學教育在保證以人為本的基礎上，有效地開展素質教育，不僅要提高小學生的發展水平，而且要將學生在課堂中的主體地位充分地展示出來。

關鍵詞：教育教學管理；問題；對策分析

小學是學生整個學習生涯中最重要也是最基礎的階段，所以，教師對小學生的教學管理需要加以重視，當前在小學教育教學的管理當中，仍然存在一些嚴重的問題，這些問題不僅阻礙了小學教育教學的管理發展，而且對小學生的成長也產生了一定的影響，所以教師要對這些問題進行有針對性的分析，從而全面提高小學生的整體學習狀態和素質。

一、小學教育教學管理現存的問題

雖然小學教育教學管理已經逐漸被重視起來，但是仍然存在很多影響其長遠發展的重要問題，首先在傳統應試教育的影響下，在開展小學教育教學的時候，教師仍然受到傳統觀念的影響，對學生的學習能力培養主要是為了能夠應付考試。從某種角度上來說，學生的成績決定了一切，教師這樣的思想理念嚴重影響了學生的整體發展，對學生的心理健康也產生了一定的消極影響，對學生綜合素質的提升也造成了一定的阻礙。

另外，小學教師自身的教學能力和水平也需要進行不斷的強化和提高，小學教師自身的能力、素質以及職業道德都需要進行不斷提升和訓練，對教學手段、方法以及現代化的教學理念都需要不斷完善，這樣才能保證教師在不斷提升自我能力的同時，為學生提供良好的學習空間，輔助學生展開有效的學習。最后，小學生處于一個發展階段，心智以及思考能力都處于發展中狀態，所以，教師要對其進行有針對性的教學，而不是盲目地教學，受到傳統教育教學理念的影響，教師注重教學內容的講解，對學生自身的特長、愛好都沒有特別的關注，對學生的實際情況缺乏了解，導致學生與教師之間沒有良好的溝通，從而影響教師小學教育教學管理的開展。

二、小學教育教學管理的對策分析

1.更新傳統的教學理念

在現代化的社會發展影響下，教師也要及時轉變教育教學理念，將傳統的教育觀念以及陳舊的思維進行轉化，適應整個社會發展的同時，根據學生的實際情況進行有針對性的目標設定，將學生的全面發展作為改革后的整體目標，從而有效地展開小學教育教學管理工作。更新傳統的教學理念，不再是為了應試而展開教學，而是要促進學生的全面發展，從學生的素質到德智體美勞的整體發展，使學生養成良好的學習習慣，為學生樹立正確的人生觀、價值觀打下堅實的基礎。教師要根據時代的發展以及學生的需求及時地更新教學理念，通過實踐不斷地總結經驗，滿足現代化學生的學習需求，不再將成績作為唯一考核學生能力的標準，而且根據學生的綜合能力對其進行考核評價。

2.加強小學師資隊伍的建設

教師在教育教學管理中占據著十分重要的位置，教師的能力以及素質直接影響學生的整體發展，加強小學師資隊伍的建設，對小學教師的能力進行有效的提升，更新教學手法、手段、方式方法等都需要具備一定的創新能力，能夠適應現代化的發展狀態。教師要根據學生的實際情況，制定符合學生的個性化發展需求，這樣才能充分滿足小學生的整體發展要求。加強小學師資隊伍建設，定期組織教師參與一些講座、培訓，提高小學教師自身的能力、素養、修為等，不斷豐富自己的知識，為小學生樹立良好的榜樣，從而有效地開展小學教育教學管理。

3.有針對性地教學

在小學教育教學管理過程中，教師要充分了解每個學生的個性、特點，對學生展開有針對性的教學，了解每個學生的興趣愛好，因材施教，將學生的優勢特點充分地發揮，尊重每個學生的愛好，引導學生逐漸認識到自己在課堂當中的主體地位，根據教學內容制定合理的教學方案，充分調動起學生的學習積極性，從而提高小學生的學習能力和學習質量。

4.營造良好的教學氛圍

小學生處于好奇心比較強的階段，所以良好的學習氛圍對學生來說至關重要，教學氛圍不僅影響學生的學習狀態，而且影響學生接受知識的程度，所以教師要盡可能地為學生提供一個良好的學習氛圍。在現代化的發展影響下，信息技術的應用也可以作為輔助工具來豐富小學生的課堂，教師要重視學生之間的溝通交流以及師生之間的互動，鍛煉學生的團結互助能力以及溝通表達能力，這對學生未來的發展以及學習都有一定的幫助。比如可以讓學生參加一些常規性的比賽，讓學生積極參與的同時，豐富學生的課余生活，從而提高學生的整體素質和能力。

總體來說，小學教育教學管理在整個學生時代中都占據著十分重要的地位，對小學生來說，教育教學管理是非常重要的，不僅影響著小學生的整體能力以及素質，而且對學生日后樹立正確的人生觀、價值觀都會產生一定的影響。教師要對學生進行有針對性的教育教學管理，輔助學生提高自身各方面的能力和素質，從而提高小學教學質量和水平。

參考文獻：

[1]宋美芳.新課改背景下小學教育教學管理初探[J].學周刊，2012（9）.

[2]孫寧.小學教育教學管理之我見[J].學生之友（小學版），2011（10）.