高校新生入學(xué)思想教育探究
——以2014級人力資源管理專業(yè)為例

魯鏡元（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，重慶　402167）

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高校新生入學(xué)思想教育探究
——以2014級人力資源管理專業(yè)為例

魯鏡元
（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，重慶402167）

摘要：本文從高校在新形勢下思想政治教育所面臨的問題出發(fā)，指出校新生入學(xué)思想政治教育的重要性與迫切性，并提出高校新生入學(xué)思想政治教育要從觀念、內(nèi)容、方法等方面在繼承中創(chuàng)新，在文章中以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院2014級人力資源管理專業(yè)為例進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校新生；入學(xué)教育；價值觀；人力資源管理專業(yè)

引言

高校新生入學(xué)教育是學(xué)生大學(xué)的第一課，這對其培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要影響。它是讓學(xué)生認(rèn)識是非曲直、善與惡的價值準(zhǔn)則，同時也是指導(dǎo)學(xué)生在校期間言行舉止的行動指南。要求學(xué)生如何認(rèn)識自我、如何理解生活、如何為人處事等等，思想政治教育建設(shè)在高校教育中往往占有核心和基礎(chǔ)的地位。高校作為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大學(xué)生主要陣營，進(jìn)行思想政治教育有助于青年大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，來指導(dǎo)自己的行動能力， 從而有利于形成一個良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高校思想教育的必要性

21世紀(jì)大學(xué)生在自我心理、思維發(fā)展、自我意識等方面有一定的自我認(rèn)識判斷，通過學(xué)校期間的學(xué)習(xí)和對社會的了解， 他們基本上對事物有了一定的思維能力， 其思維的獨立性有所提高。他們不輕易接受思想教育教師的安排， 但因自身的理論知識和實踐經(jīng)驗局限問題， 面對思想教育多樣化引起的觀念之間的沖突， 如個人與社會取向的沖突；市場經(jīng)濟條件下道德和利益的沖突等， 大學(xué)生很容易就會產(chǎn)生困惑， 可能出現(xiàn)思想主體從社會向個人之間的轉(zhuǎn)化及思想上的世俗化、功利化傾向等等， 甚至?xí)l(fā)信念追求的危機，往往造成大學(xué)生的逆反情緒， 使思想政治育的實效性受到影響。因此， 高校的思想政治教育教育要在新的形勢下迫在眉睫。

二、高校新生入學(xué)思想教育的內(nèi)容

高校新生入學(xué)價思想政治教育教育包括思想政治教育、教育內(nèi)容創(chuàng)新和教育方法創(chuàng)新。

（一）思想政治教育。

樹立青年大學(xué)生是思想教育為主體。在19世紀(jì)傳教育方式是培養(yǎng)學(xué)生循規(guī)蹈矩、行為被動、思維約束、缺乏個性， 缺少適應(yīng)現(xiàn)代社會的創(chuàng)造型人才的素質(zhì)和特征。而現(xiàn)在21世紀(jì)的高校是一個小社會， 開放式教育要求德育工作者應(yīng)根據(jù)青年的特點，以大學(xué)生為思想政治教育教育的主體， 采取多種方式， 激發(fā)大學(xué)生的自我意識，使他們積極主動地進(jìn)行獨立思考，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.注重班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在2014級人力資源管理專業(yè)班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，主要從以下四個方面去增強班級競爭力。首先用心關(guān)愛每一名學(xué)生，對每一位學(xué)生充滿愛心，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使每一位學(xué)生感受到集體溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，有極強凝聚力的集體；其次重點培養(yǎng)好學(xué)生干部，不僅在實際工作中給學(xué)生干部以鍛煉的機會，而且充分發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性。同時通過班級小組和"一幫一"等活動，形成良好的班級氛圍；然后制定班級共同的奮斗目標(biāo)，通過班會、晚點名等形式，明確班級的重點工作和奮斗目標(biāo)，讓每個人具備主人翁意識并參與其中，激發(fā)他們的活力和熱情；同時營造積極和諧的宿舍環(huán)境，通過活動增強班級凝聚力，鼓勵大家互相學(xué)習(xí)，幫助，取長補短，這樣就在班級形成了一種趕幫超的局面，使班級呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。

2.以心理健康為重點，關(guān)注學(xué)生安全穩(wěn)定。在2014級人力資源管理專業(yè)班級學(xué)生的安全穩(wěn)定工作中，做好其他一切工作的前提，關(guān)注學(xué)生的心理健康，調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)是其中的關(guān)鍵一環(huán)。為此，我專門學(xué)習(xí)了心理學(xué)相關(guān)理論，在實踐工作中不斷總結(jié)和摸索，不斷提高自己。此外，我也不斷思考著如何實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有效結(jié)合，將所學(xué)知識運用到實際工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們健康成長。2015年底，我建立了"心理工作小組-班級信息員-班委責(zé)任制-寢室長負(fù)責(zé)制-特殊管理制度"五級心理危機干預(yù)體系，定期召開研討會、座談會、培訓(xùn)會，并且配合學(xué)校心理排查工作積極開展每月一次的全院心理危機排查工作。

（三）方法的創(chuàng)新。

1.理論教育與實踐相結(jié)合。在思想政治教育中， 從大學(xué)生特點出發(fā)， 利用課堂講解、校園廣播、開展典型活動等等多種教育方法， 啟發(fā)式教育的模式進(jìn)行，給予更多的關(guān)注與實踐。在教育過程中，還要注意思想政治教育的意圖， 采取教育的方法。如開展大學(xué)生社會實踐與調(diào)查、參觀博物館與科技館、開展社團活動、參與社區(qū)勞動等， 這些活動都能補充課堂學(xué)習(xí)的不足， 使學(xué)生教育過程的自然化、情境化、教育互動化、自主化、實踐化。它們不僅使學(xué)生起到交流學(xué)習(xí)的作用， 回到學(xué)生為主體的實踐能力， 而且能廣泛傳播大學(xué)生思想政治教育的觀念， 從而使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中接受了良好的教育。

2.思想政治教育中針對性。輔導(dǎo)員在思想政治教育中， 要注意將道德的廣泛性和差異性結(jié)合起來， 把提倡什么、要求什么區(qū)別開來， 切忌進(jìn)行形式主義。對學(xué)生黨員和入黨積極分子而言， 我們要從政治角度注重要求集體主義、為人民服務(wù)的主導(dǎo)價值觀； 對一般學(xué)生而言， 我們更應(yīng)該注重提倡一般價值觀， 像當(dāng)前中央提出的“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范以及勞動觀念和公德觀念等， 就是要在校園里大力進(jìn)行宣傳教育的。

3.結(jié)合學(xué)校管理， 將思想政治教育融入到學(xué)校教育體系中。全國大學(xué)生素質(zhì)拓展大會中明確提出要在高校中逐步開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書”認(rèn)證工作。價值觀作為“ 大學(xué)生素質(zhì)拓展證書”中思想政治與道德素養(yǎng)的一個方面， 德育工作者要注意把提倡與反對、引導(dǎo)與約束、鼓勵與懲罰結(jié)合起來， 嚴(yán)格監(jiān)督和檢查， 將價值觀教育融入到學(xué)校教育體系中， 為創(chuàng)建先進(jìn)的價值觀教育體系提供有效的制度保障。使價值觀教育規(guī)范化， 落到實處， 為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0143-01