教學管理之我見

王曉杰

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0160-01

隨著時代的進步，教育教學理念不斷更新，新理念下教學課堂需要注入新的活力，教學管理也更需富有創造性。

教學管理是學校成長的靈魂，關系著學校的前途與活力，在整個學校的航程中，起著絕對的領航作用。作為一名教學管理者，我們必須要跟上時代的步伐，不斷探求新的有效管理模式，使我們的教學管理更加科學、公平，從而更好地促進教學成長。

一、教學制度管理

一個學校的教學要做到嚴謹規范，必須得有一套完整科學的管理制度。我們的制度要立足于推進素質教育改革，培養具有創新意識的人才。

1.建立嚴密正常的教學秩序

制定教學制度時，一定要嚴密，符合正常規律。以往的教學秩序，師生意志要絕對服從學校利益，現在我們這種情況必須要有所改變。學生是學習的主體，因此在制定作息時間和安排課時，我們一定要考慮他們的身心健康和實際情況，充分進行人性化管理，從而來展現學校的特色文化，比如我們可以引導教師研究學生完成作業需要的最合理時間和最科學方法，保證他們既能高質量完成作業，又能有充足的睡眠時間，從而形成良好的循環，使他們發自內心地熱愛學習，在愉快的情緒中茁壯成長。

2.制定適度的教學工作常規

教師方面，要引導他們在教學之前必須有計劃有設想，不能上課眉毛胡子一把抓，堅決杜絕不過腦教學。教學的基本要求，都要適度常規化，形成詳細條文，扎實落實。學生方面，爭取每周都有不同的常規教育滲透，無論紀律還是學習，都要有條不穩地抓好。

3.教學管理有細則，并與教師獎懲掛鉤

要保持清新的大環境，形成良好的校風，管理細則必須與教師切身利益掛溝。只有獎懲分明，才能充分調動積極性。

二、教學質量管理

教學質量是學校工作的生命線，作為管理者必須要強化質量意識，激發教師敬業、務實、奉獻精神，鼓勵他們爭創一流。

1.指導教師抓學生學習習慣的培養

培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”的確，良好的習慣會使人受益終生。通過多年經驗證明，學生成績高低，不僅與智力因素相關，而且還與非智力因素相關，因此要抓教學質量就必須得堅實地抓學生學習習慣的培養。

2.抓讀書管理，營造一個書香校園

書是人類進步的階梯，是人類最高級營養品。因此我們一定要培養學生讀書的興趣，并使其一直保持下去，直到最終內化為一種生活方式，成為一生的收獲。對此，學校還應開展各種活動，如讀書筆記、征文大賽等，以此來營造一個書味飄香的大環境，使校園處處洋溢濃濃的詩意風情，升華學校文化底蘊。

3.提高教師備課質量

基于過去教師在教學中寫教案時間過長，浪費精力、體力的情況，我們首先解放教師，讓他們少寫多思，多查閱，吃透教材，熟識學生，因材施教，既實際又靈活，大大提高備課質量。

4.堅持改革創新，向課堂要質量

要改革創新，必須得向課堂要質量。要培養學生的創新精神，教師首先要有創新精神。課堂上，教師應當讓學生向自己發問。任何創新都是以發問為前提的，教師要有這個意識，拋磚引玉，使學生大膽探索，這是課堂質量的關鍵所在。

在管理方面，課堂教學要關注教師的教學方法和效果，也要關注學生。對此我們要對教師的教學目的、過程等都制定出詳細的規則，并通過隨堂聽課、抽查學生等手段，督促師生成長，有效提高教學質量。

三、教師隊伍的管理

1.更新觀念，武裝頭腦

要搞好教學創新就要先武裝教師的頭腦，引導教師轉變觀念，將教師不自覺行為轉變為自覺行為，使教學自然轉向以學生為中心。我們評課都以學生發展為標準，并耐心規范教師教學行為，變革不合理觀念和習慣。

2.加強培訓學習，全面提高教師自身素質

（1）堅持業務學習

作為教學管理者，要帶領教師堅持業務學習，保證一定時間，并納入量化管理。活動采取靈活多樣的方法，堅持集體備課、分工，個人先寫出教案，再集體研修，并備學生，減輕負擔，實現課堂教學最優化。

（2）堅持互相聽課評課

課堂教學是教學工作的主業，聽評課制度納入量化管理，領導和教師都規定出聽課課時，周密安排，形成濃厚的教研氣氛，促進相互學習，全面提高教學水平。

（3）堅持讓教師在反思中提升，在學習中進步

及時反思是促進教學改革、提高教師素質的途徑。我們鼓勵教師學習，并把自己融入到學生中去，用開放的思想啟迪學生，及時反思。在每周課余，組織教師提交反思記錄，將優秀的發給大家，以供借鑒。

（4）開展教學標兵、師德標兵競賽

在這點上，我們對以往競賽上大課的方式減量，多設微型課。教師的潛力是無窮的，我們激勵每一位教師參與進來，讓他們都有機會表現和提高，從而激發教學激情與活力。

我們給教學過硬的教師空間，也給責任心強、品格高尚的教師空間，爭取每學期都評出師德標兵，帶動其他教師成長。

總之，作為一名教學管理者，我們平時一定要多思考，要有一種靈活多變，孜孜不倦的鉆勁，要有一種不斷創新的精神，只有這樣才能管理好教學，才能幫助教師高效率提高教學水平，從而更好地為打造實力名校做出自己應有的貢獻。