小學體育教學與大課間活動的思考

唐 鋒

(江蘇省常州市覓渡橋小學,江蘇 常州 213023)

小學體育教學與大課間活動的思考

唐 鋒

(江蘇省常州市覓渡橋小學,江蘇 常州 213023)

1 大課間活動的由來

常州市覓渡橋小學作為省教科所的實驗基地,一直以來致力于“改善學生的學習方式,拓展學習空間,轉變教學行為”的教學課題研究,貫徹《加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神,實施大課間體育活動課程,落實“生命——和諧”的教育理念。以下是針對校園小場地、多班級的特點設計的大課間活動計劃。

2 課程設計

2.1 指導思想

為了培養德智體等全面發展的人才,樹立終身體育的新課程理念,將大課間體育活動課程作為開拓途徑。就目前情況來看,我國大部分中小學除了體育課以外,很少有其他的體育活動內容,學生缺少鍛煉身體的時間,一個星期只有標準要求的3～4節體育課,這對學生的身體很不利。因此,拓展大課間體育活動,不僅是增添學習生活的著色劑,還可以一改往日單調乏味的課間操,拓展學生的個性發展。

2.2 活動目標

保證學生的身體得到有效的鍛煉,促進其健康成長,并能夠培養學生健康意識,養成終身體育觀念;利用大課間時間充分放松,享受體育的樂趣,發揮學生的潛能和積極性,保證學習的高效率;加強學生之間、學生和教師之間的交流與聯系,提升學生自身的合作意識與交際能力;營造良好的學習氛圍,豐富校園生活,激發學生的學習與活動興趣。

2.3 實施措施

2.3.1 時間安排擬設定大課間活動的時間和時長,時間段具體設定,時長為30min。在這段時間內,其他教師不得占用,遇到天氣狀況等原因不能進行室外活動的,可以改在室內進行。具體活動內容由班主任安排。

2.3.2 施行保證為了保證大課間活動的順利有效進行,學校督導應該擔負起檢查、督促的責任,班主任之間定期交流活動內容與成果,互相學習,各取所長;學校也會定期設定評比活動,選出活動開展最好的班級,并給予獎勵。

2.3.3 資源保障以投票和討論相結合的方式決定大課間活動的內容以及相關器材,并由學校統一添置購買。細化到具體的活動內容,則需要小型的、易損性器材,由各班級自行決定并自帶。

2.3.4 安全措施為了保障學生在活動期間的安全,應劃定各個班級的活動場地范圍,禁止學生亂跑,避免因意外摩擦發生混亂事故。班主任要隨時警惕,另設幾名教師負責整體的協調和安全性監督,保證大課間活動的順利開展。

2.3.5 獎勵制度首先是對教師的考核。主要考察班主任的態度和責任意識,因為班主任是活動開展的保障和維護者,決定了大課間活動完成的質量。評比標準可以參照活動開展的內容以及學生對教師的評價等;其次是對活動內容的考核。可以利用家長會的時間,將活動開展的相關情況提出來讓家長來評價,引導家長對活動的討論;此外,學校還應該積極進行自我考察,通過與其他開設相關活動教學的院校進行比較,尋找自己的不足,學習對方優秀的地方等。

2.3.6 不斷創新要保證大課間活動長遠的發展下去,就要不斷地創新,不斷地增添活動的新形式、新內容,避免淪為課間操的“翻版”。因此,大課間活動應該要具有靈活性和自主性,除了一些必要的時間、形式安排以外,學校不應該規定到方方面面,應該發揮教師和學生的自身特長,鼓勵開展多種活動項目。

Perinelli等在近期研究中報道了與傳統表面活性劑相比，鼠李糖脂具有令人滿意的毒理特征[126]。已知鼠李糖脂可作為滲透增強劑（permeability enhancer）。他們也報道了鼠李糖脂對大分子藥物的上皮滲透性的影響。

2.4 場地安排

大課間活動的開展可以安排在跑道區、籃球場、小花園活動區、前操場、地下乒乓室等各個活動區,每個班級的活動區域不是固定不變的,可以定期按照活動內容的需要交換場地。三、四年級的大課間安排在上午第4節課,五、六年級安排在下午第3節課。各班定場地,定內容,然后領器材由各班上課教師帶領學生在固定的場地進行活動,做到相互不干擾,而且活動項目豐富,使學生每次大課間都能體驗不同的活動項目。

2.5 活動內容安排

活動內容主要以保證學生的安全,充分調動學生的積極性,促進活動深入、有效地開展為原則進行。不同的年級應該開設不同類型的活動,如低年級學生應該以素質練習為主要內容,加入一些體操的練習,適當地增添益智類小游戲,鍛煉學生動手動腦的能力;對于高年級學生來說,活動的內容則應該側重于身體的鍛煉,設置球類游戲和比賽,更高一些水平的學生可以加強其體能方面的訓練,使活動內容趨向正規化。

2.6 活動效果

近年來,雖然一直受困于場地小、人數多,但是大課間一直開展得有聲有色,得到了學生及家長的一致認可。這主要得益于學校領導的合理安排及班主任的有效管理,各位班主任都能利用自己的特長,發揮想象,甚至把學校的課本劇的排練及航模等也充分利用到大課間中來,他們也能與體育教師協同配合,一起來完成學生體質健康測試各項目的練習,使學生們身體的各個部位得到了充分的鍛煉。在陽光的沐浴下,學生們可盡情地享受生活、尋找樂趣,把學習帶來的壓力與緊張的氣氛及時地宣泄出去,享受童年應該有的歡樂。學校定期對各班大課間活動進行滿意度調查,主要是活動內容的安排、學生參與程度等,看一下各班活動內容是否有創新,是否有其他各班可以借鑒的活動內容,是否讓每一位學生都參與進來等。這樣既達到了活動的目的,又提高了學生的參與度,同時還促進了班主任發揮想象力,不斷更新活動內容。

3 大課間活動案例分析

以年級為單位,一～三年級參與室外活動,四～六年級參與室內活動,采用隔天輪換的方式。既可以規避學校場地有限、學生活動范圍小的弊端,又便于教師統一管理,減少學生發生安全事故的概率,另外也讓大課間活動的形式更加具有變化性,讓每一位學生對每天的大課間活動都有所期待。

3.2 活動項目

在保障學生安全性前提下,室外活動可以以班級為單位開展競技類活動(如躲避球、拔河、接力賽跑等)、益智類活動(如下棋、猜謎語等),室內活動可以安排諸如練反應(教師分別喊出舉右手,放左右手,看左邊,看右邊等口令,學生要根據教師的口令做出相反的反應),推手掌(選擇2位同學站穩之后,互相推動對方手掌,誰先移動腳步即視為失敗),并定期(一般為每周更換,或者采用每月輪流)變更大課間游戲內容與形式,從而一方面可以凸顯大課間活動的多樣性,讓每一位小學生都愿意去主動參與,另一方面也讓學生在多樣化的課間活動中能有所收獲,得到啟發,如培養學生的集體意識與集體榮譽感,開發學生智力,激發學生思維等。

4 對大課間活動的思考

當前,實現學生綜合素質的提升,促使學生德智體美全面、均衡發展,幫助學生養成正確的生活習慣、學習習慣等既是素質教育的基本要求,更是在時代進步與社會發展的大背景下,學校教育改革與發展的新方向與新思路。大課間的時間相對較長,也更為集中,是組織與推行多樣化活動項目、豐富學生課間生活的重要時機,更是踐行素質教育基本精神的必然選擇。值得注意的是,開展大課間活動必須遵循安全性、可操作性、教育性、趣味性等原則,既要根據學生的實際情況,包括接受能力、個人喜好、生理特點等,優選更為新穎、豐富的活動項目,同時更要給學生選擇的自由,在確保大課間活動順利推進的前提下,讓他們自主安排自己喜歡的活動方式,從而進一步凸顯小學生的主體地位,大大調動小學生參加大課間活動的積極性與主動性。除此之外,為了實現大課間活動教育功能的最大化,學校還應設定安排制度表,讓學生每周寫一份活動內容,及時記錄自己在積極參與大課間活動過程中所學到的知識、得到的感悟與啟發等,促進學生對活動本身的意義進行思考,只做不思無所進。當然,在活動內容的選擇上,除了強調活動的鍛煉性之外,更要突出教育性,也就是說,大課間活動可以選擇一些與智力鍛煉相關的游戲,以激發學生的參與興趣為出發點,以尊重學生參與意愿為宗旨,以實現大課間活動娛樂性與教育性有機融合為根本目標,組織與設計活動項目,并定期變更與創新活動內容,始終確保大課間活動的多樣性與豐富性,只有這樣,才能夠實現學校推行大課間活動的既定目標,讓每一位小學生都能夠體會到大課間活動的樂趣,并在多樣化的活動中展現自我,鍛煉能力,張揚個性。

[ 1 ]段慶祥.小學體育大課間活動的實踐與思考[ J ].學生之友：小學版，2011（9）.

[ 2 ]姚羅霄，姜濤.創建“體德兼修，健康成長”陽光體育大課間活動模式研究[ J ].當代體育科技，2012（20）.

[ 3 ]于衛軍.體育大課間活動“組合式”管理探究[ J ].中國校外教育，2011（17）.

G807.03

A

1674-151X（2016）11-069-03

2016-09-01

唐鋒(1986～),小教一級,本科。研究方向∶田徑。