小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索研究

鄭建華

【摘 要】在新課程理念不斷深入推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，開放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法逐漸受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可，開放式教學(xué)不僅滿足了素質(zhì)教育的基本要求，同時還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。基于此，本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法進(jìn)行分析和探討。希望能為廣大教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；方法

一、開放式教學(xué)

開放式教學(xué)是在遵循素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，營造出一種輕松愉悅的教學(xué)關(guān)系，比較注重教育過程中的開放性，通過運用多種教學(xué)媒介，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其包含的范圍比較廣泛，教學(xué)的特點主要是：主體性、合作性、現(xiàn)實性、過程性與開放性等，而過程性就是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該去關(guān)注學(xué)習(xí)的整個過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置一些實踐活動，讓學(xué)生通過參與活動來掌握有效的學(xué)習(xí)方法，充分感知知識的構(gòu)建過程，激發(fā)他們的自主探究興趣。

二、實施開放式教學(xué)法的策略

1.開放式教學(xué)法的多樣化

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識，調(diào)動多種感官加入到教學(xué)過程中來，積極自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)該采用多樣化的開放式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。第一，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，使他們更加積極主動的加入到教學(xué)活動中來；第二，采用探究式教學(xué)方法，在整個教學(xué)過程中，教師作為其中的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該全面結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，并考慮到學(xué)生接受知識的能力以及學(xué)習(xí)的水平，開展有較強(qiáng)針對性的探究教學(xué)活動，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行積極地思考和探究，培養(yǎng)其解決問題的能力，通過自主探究來找尋其中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而進(jìn)一步鞏固和理解知識；第三，開展變式教學(xué)。其主要是對數(shù)學(xué)中的一些基本命題和定理通過多種角度和層面來進(jìn)行系統(tǒng)的分析和探究，然后找出各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使他們在教學(xué)中始終能夠以一種最佳的狀態(tài)參與到其中。

2.設(shè)計開放式習(xí)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以進(jìn)行開放習(xí)題的設(shè)計，而開放性習(xí)題設(shè)計所要遵循的原則就是如何能夠巧妙靈活的運用數(shù)學(xué)思想來達(dá)到解題的目的。開放式習(xí)題最突出的特點就是開放性和靈活性，小學(xué)生通過這類習(xí)題的訓(xùn)練，可以使他們充分發(fā)散思維，改變以往呆板的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛在特質(zhì)。同時還可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)中的再生知識有深入的理解，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力。比如，可以組織同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^參觀，全班共有46人，而每人每張售票價為2元，團(tuán)體票價為10人15元，那么讓同學(xué)們經(jīng)過計算選出最佳的方案。第一種是只買單人票共花費46×2=92元，第二種是買團(tuán)體票，總共花費15×5=75元，第三種是既買單人票又買團(tuán)體票，總共花費15×4+2×6=72元，這樣同學(xué)們很明顯的可以知道最后一種方法是最劃算的。通過此類習(xí)題的練習(xí)，一方面使大家掌握有效的解題方法和技巧，另一方面還可以將這些數(shù)學(xué)知識運用在現(xiàn)實生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.開放式的教學(xué)內(nèi)容與評價

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景下，學(xué)生們通過多種途徑來獲取知識、接受知識信息的方式逐漸走向信息化、多元化，課本上的知識內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)，通過采取開放式的教學(xué)內(nèi)容逐步貼合學(xué)生的生活實際，使他們感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，這樣對于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展是非常有力的。比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容時，教師不要局限教材，而是應(yīng)該進(jìn)一步的拓展，比如馬上我們要迎來元旦晚會了，但是由于我們班費有限，那么就只能給學(xué)生們買一種水果，讓學(xué)生自由發(fā)言，選出自己喜愛的水果。這樣的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的生活實際，學(xué)生們也就更加積極主動的參與進(jìn)來。同時還要做好教學(xué)評價，這里就包括對基礎(chǔ)性知識以及學(xué)習(xí)過程的評價，不能只將關(guān)注的焦點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面，而更多的去關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予公正性的評價，通過學(xué)生平時的作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及最終的考試成績做出綜合性的評價。

總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不管是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)或是邏輯思維能力的提升都是非常重要的，是學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，所以，必須不斷發(fā)掘新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用開放式的教學(xué)方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識的掌握打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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