淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略

施麗珍

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入推進，更加強調學生的主體地位，重點培養學生的自主學習能力，教師在整個教學中只是發揮著引導的作用。在初中英語教學中，越來越注重學生綜合素質的提升，培養學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，從根本上提升學生的英語成績，提升英語教學的質量。本文主要針對新課程背景下如何提高初中英語課堂教學有效性提出一些教學的方法，希望能為廣大初中英語教師的教學提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】新課程;初中英語;教學;有效性

一、初中英語課堂教學低效的原因

1.教師的傳統思維觀念

大部分英語教師受傳統教學觀念的影響較深，在英語教學過程中，仍然采用傳統的教學模式，課堂教學還是以知識的灌輸為主，沒有為學生的自主學習和思考留下足夠的空間，不利于學生思維能力的培養，學生跟著老師的步調學習，根本無法使其自主學習能力得到有效的提升，上課提不起興趣，很難集中注意力在整個課堂中，這樣顯然不利于教學效率的提升。

2.教學方式過于機械化

通常在英語教學中，教師整節課往往還是以傳統的講授為主，整個課堂都是教師全程把控，學生在其中只是扮演著知識的接收者的角色，課堂上缺乏有效的教學互動和交流，這種機械呆板的教學方式難以調動學生的學習積極性，自然而然教學效果不佳，顯然不利于學生的進步。

3.學生自身的問題

在傳統的英語教學中，學生在學習過程中過分依賴于教師，學習自主性不強，沒有樹立正確的態度，總是以一種似懂非懂的學習狀態完成任務式的學習，這種敷衍、懶散的學習狀態顯然不利于學習效率的提升。再加上英語學習本身對于很多學生來說就有著一定的難度，不易于學生自信心的建立，學生如果不能有效參與到課堂中來，那么學習效果將會大打折扣。

二、提高初中英語課堂教學有效性的策略

1.教師要不斷創新自身的教學觀念

在新課程改革的背景下，初中英語教學必須順應新課程改革的要求，對于英語教師而言，必須不斷更新自己的教學觀念，不斷完善自身的教學思想和水平，必須以現代素質教育理念為指導，重視學生在教學中的主體地位，注重培養學生的自主學習能力和創新能力，鼓勵學生在課堂中獨立思考、積極探索新知識，促進他們對知識的了解和掌握，同時還要不斷創新教學方法和教學方式，盡可能的使課堂教學內容更加多樣化、豐富化，充分調動學生的學習積極性，大幅度提升學生的英語水平，從而達到預期的教學目標和效果。

2.不斷創新教學方法

現代教育理念認為，更新教學方式和方法是提升教學水平、達到較好的教學效果的重要途徑之一。加大英語教學的改革力度，善于借助現代化的教育教學手段來推動英語教學改革的步伐，教師應該構建一套科學有效的學習體系，正確引導學生積極自主的參與到教學中來，著力培養學生的學習自主性，培養學生的創新性思維。初中英語的學習是一個長期記憶、積累的過程，重點是學生的參與性要強。教師要通過更新教學方法，豐富教學內容，創建一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠積極地參與進來。在實際教學中，可以結合教材的具體內容對學生們進行一些趣味性的提問，在學習8BUnit 10中，可以根據內容提出問題，比如Who is your favorite basketball player ？ Why ？ 讓學生們自由發表自己的看法，說出自己所喜愛籃球明星像的原因，這樣一來，學生們得學習熱情立馬高漲起來，積極回答問題，課堂的氣氛也馬上活躍起來，大家的學習熱情立馬被帶動起來，學生不僅對這節課的內容有了全面的掌握，同時能夠讓大家體會學習的樂趣。這才是英語教學的最終目標。

3.全面提高教師的綜合素質

教師的綜合素質如何是決定英語教學效率的關鍵。所以，必須全面提升教師的綜合素質，對于英語教師而言，必須不斷更新自己的知識體系，提升自己的專業知識水平和業務能力，愛崗敬業，促進自身職業素養的提升。同時在課堂上還要加強和學生之間的互動和交流，課堂教學的開展必須切實考慮學生的學習實際，勇于創新，不斷引進新的教學手段和方法，積累教學經驗，拓寬自己的知識視野，能夠有針對性地為學生制定出科學有效的學習方法，通過建立科學的評價機制，對學生的知識學習情況作出中肯的評價，同時還應該尊重學生，使他們建立自信心，使學生能夠愛上英語，這樣才能從根本上提升英語教學的效率。

總而言之，初中英語教學相對于小學英語課程來說難度更大，學習的范圍和知識面更廣，這對初中英語教師而言，也是一次極大的挑戰。教師要想從根本上提升英語教學水平，就必須全面落實英語教學的改革，更新教學理念，積極探索新的教學模式和方法，優化教學方法，豐富教學內容，善于利用有效的教學資源，打造現代化的英語教學課堂，全面實現英語教學的目標，從根本上提升英語教學效率。

參考文獻：

[1]海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J].學周刊，2013，35：21.

[2]劉麗娟.新課程背景下提高初中英語教學有效性的途徑與策略[J].中學生英語（高中版），2014，36：81-82.