淺談如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣

劉國權

【摘 要】興趣是最好的老師，學習興趣是學習活動的重要動力。充分利用實驗教材的新穎，圖文并茂來吸引學生;實驗教材向學生提供了現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。實驗教材為學生提供了探索、交流的時間與空間。根據(jù)學生的具體情況，營造良好的課堂情境，設計優(yōu)質的教學方案，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上學有所得，讓每個學生獲得成功的體驗，從而樹立起學好數(shù)學的自信心。

【關鍵詞】學習興趣;好奇心;因材施教

農村初中學校的學生普遍存在著條件差、知識面窄的情況，厭學情緒間或伴生。如何有效激發(fā)農村初中生學習數(shù)學的興趣，提高課堂教學效率是擺在農村一線教師面前的現(xiàn)實難題。

興趣是一個力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種具體體現(xiàn)。學習興趣是學習的主要原始動力之一，學習興趣與學習效率緊密相關。孔子云：“知之者不如好知者;好之者不如樂之者?！睂W習興趣是“最好的老師”，把直接興趣與間接興趣有機結合，是提高數(shù)學學習效果的重要條件，能達到事半功倍的效果，學生的學習就會駛入良性發(fā)展的軌道。那么如何提高學生學習數(shù)學的興趣，特別是整體基礎較差的農村中學生對學習數(shù)學的興趣？

我國古代教育家朱熹曾說過：“教人未見其興趣，必不樂學?！笨梢?，培養(yǎng)學生學習興趣是多么的重要。尤其是農村中學生，在改革開放、經濟又快又好發(fā)展這一巨大洪流的沖擊下，厭學現(xiàn)象普遍存在，致使發(fā)生學生輟學去大城市打工。面對這種情況，我們當老師的都應千方百計培養(yǎng)學生的學習興趣，只要有了興趣，學生就會喜愛讀書，這無疑對提高整個中華民族的文化素質具有深遠的意義。

《數(shù)學新課程標準》指出：“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！薄皵?shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，讓學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望?！痹诮虒W實踐中，我感覺到培養(yǎng)數(shù)學興趣比教會學生解題的能力更加重要。通過我多年的實踐與探索及對農村教育的了解，淺談幾點培養(yǎng)農村中學生學習數(shù)學興趣的方法。

一、數(shù)學問題具有真實的生活背景

學生平時做的練習題大多都是經過人為加工的純數(shù)學問題，盡管有的問題題材來源于實際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應用題”模型。實際上編題者代替學生完成了從實際生活中收取信息這一過程，學生只要把自己熟悉的方法或公式“復制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。嚴峻的事實告訴我們，在日常的教學中，教師應該盡可能多地給學生呈現(xiàn)生活當中的實際問題，或是只是對實際問題進行簡單加工處理，千萬不要“濃縮”成百分百的純數(shù)學問題。

二、讓數(shù)學學習回歸生活實際

我們說數(shù)學來源于生活，生活中的數(shù)學是具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學都顯得蒼白無力。因為學生都沒有做過生意，自然就不會知道生意之道。如果在講這道題前，教師利用學生中的家長、親戚、朋友等熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調查、收集，然后再與店主進行交流，實地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動，我想到那時，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意。因此，教師應在日常的教學眾多引導學生開展一些調查、實踐、試驗、研究等應用性的活動，促進學生將數(shù)學知識融入到火熱的生活當中去，增強應用數(shù)學的能力。鼓勵學生應用生活的經驗解決數(shù)學的問題，提高數(shù)學的理解力。還可以組織學生進行一系列專題性的數(shù)學實踐活動。

1.創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼嗽跀?shù)學教學中，教師應結合教學內容創(chuàng)設生活的情景，把生活中的數(shù)學原形生動地展現(xiàn)在課堂中，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。如：在教學“平均數(shù)”時，老師選出兩隊進行籃球比賽，每組三人參加，其中一人做記錄。比賽后，老師將總成績公布于眾;然后老師幫助輸了的那組，結果老師參與的那組轉敗為勝，為此，同學們紛紛舉手表示老師的不公平，即人數(shù)不等。從而為學習平均數(shù)創(chuàng)設了情景，使學生們積極思維，找出“公平”的辦法，這樣，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的學習能力，也獲取了新知識。

2.動手實踐，提高學生學習的興趣

《新課標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴、模仿和記憶，而動手實踐，自主探究，合作交流才是學生學習的主要方式”。根據(jù)初中學生的好奇、好動的心理特點，在課堂教學中，適當增加動手操作的機會，讓學生通過看、摸、折、剪、擺、畫等實際操作，使多種感官一起參與活動，讓無意注意和有意注意有機結合，促進學生把外界的活動和內隱的思維活動緊密聯(lián)系起來，使學生從直觀的操作到形象思維，從感性認識上升到理性認識。強化了對數(shù)學概念的理解和記憶。既提高了學生的操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

三、靈活設計練習，增強學生的學習興趣

在課堂學習中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生的學習興趣。 如：習題設計，可用學生喜歡的小動物的眼睛出示數(shù)字，在動物的鼻子上出示運算符號。這樣把靜止不動的習題予以擬人化，變靜為動。

四、即時多元評價，打破學生的沉默

“親其師，信其道?！苯虒W過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學是算不上成功的。如果教師對每個學生的每一個合理的想法都給予肯定，使學生得到心理上的滿足，體驗到成功的喜悅，以達到強化學習動機，增強學習的信心和目的性。強化學生好的一面，用親切的言語鼓勵盡可能多的學生參與進來。營造一個沒有壓力，沒有權威的課堂氛圍，既調動了學生的積極性和學習數(shù)學的興趣，又能有效地培養(yǎng)學生的想象力和思維的靈活性。

如：提供成功機會，給予激勵評價?！霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈?！敝挥型ㄟ^自己的親身體驗，學生才會感到自己的力量，才能得到成功的體驗。成功的感覺真好，它給人帶來的愉悅感會激起一種無法遏止的動力。然而，學生間的差異客觀存在，對成功地感受也是千差萬別的。那么，怎樣才能真正面向全體學生，使每個學生都能體驗到成功的喜悅呢？我認為，歸根到底還是要改革教法和學法：首先，在教學設計中，不能只設計知識的傳授方式，還要設計評價方式。在什么地方評價，是老師評價，還是同學評價，還是自我評價，這是要花大力氣思考的問題。其次，學法嘗試采用合作學習、探究式學習，只有這樣，學生才有機會真正地去發(fā)現(xiàn)，不斷探索、不斷得到老師和同學們的評價和激勵，從而不斷得到成功的體驗。在這種學習過程中，教師還要努力教會學生各種學習策略，使學生形成較強的學習能力。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的方法是多種多樣的，體會也不一樣，要善于分析學生，找出問題的關鍵，綜合全局，博眾之長，多方入手，對癥下藥，打持久之戰(zhàn)，循循善誘。學生有了學習興趣，再沒有“畏數(shù)”之心，學生就會踏進這扇有趣而無窮的數(shù)學大門。更重要的是這種強烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學生產生巨大的學習內在動力，足以克服學習中的各種困難和忍受各種挫折，“興趣是最好的老師”，讓農村中學的學生們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿看到的事實。

參考文獻：

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