關于小學生信息意識培育問題的思考

郭靜怡

【摘 要】信息技術在21世紀是個熱門詞，這是一個信息技術的時代。隨著我國教育事業的發展，信息技術作為一門必修課納入小學生的課程當中，信息這一學科在所有學習階段都開設有相關的課程，尤其是在大學，專門開設計算機學院或者是信息科學與工程學院，從小學階段就開設這一課程的目的是讓學生對信息課程知識進行日記月累的學習，通過這種學習對學生進行潛移默化的影響，從而提高全民的信息素養水平。

【關鍵詞】小學;信息意識;信息素養;培育與思考

這是一個依靠信息技術而迅猛發展的時代，信息化在生活當中處處可見。21世紀被稱為“信息大爆炸”的時代，在這個信息時代的浪潮中，教育與信息得到整合，體現在兩個方面：一是信息技術在教學中得到廣泛的應用，二是信息課程在中小學階段的普及。以下從兩個方面就我國關于小學生信息意識的培育問題展開討論，提出了一些建議。

一、關于我國小學生信息意識的現狀與分析

我國信息技術發展的總體起步比較晚，因此，信息課程在小學階段的普及也比較晚。在信息課程普及的初級階段，信息課程沒有受到重視，而是作為一項娛樂課程在開展，如同小學階段的音體美，教師只是帶著學生玩玩。由于這一課程沒有受到重視，因此，信息課程的授課教師也沒有經過專業的培訓，大部分學校都采取隨意的態度來篩選信息課程的授課教師，往往是選擇工作量較少的老師來授課，只要授課教師懂得基本的操作即可，但是小學生的好奇心強并且思維非常活躍，上課時難免提出一些教師意料之外的問題，在這種情況下，未受專業培訓的教師是很難駕馭小學生的信息課堂的，因為這些教師的信息技術水平還不夠高。另一方面，由于學校對信息課程的不重視，信息課程的任課教師對這一課程的態度會受到影響，在任課教師的心中會形成這樣一個想法：學校對這一課程的教學沒有很高的要求，因此不必太在意學生對這一課程的學習。于是，授課教師對信息課程的備課工作也只是個形式，以應付上級的檢查。其實，授課教師形成這一想法在意料之中，因為信息課程不是要求考試的課程，信息課程學習成績的好壞不會影響到學生的考試成績和升學幾率。受應試教育的影響，大部分學校只求升學率，對學生其他方面的培養則是不以為意的態度。總而言之，小學生受諸多方面因素的影響，他們的信息意識還非常淡薄，信息素養水平與期望值還有很大的差距。

二、培育小學生信息意識的方法及策略

（一）加強學校和家庭對信息課程的重視

面對我國小學生信息意識及信息素養水平的現狀，許多教育專家認為這一現狀的改善首先需受到學校和家庭兩方面重視。學校和家庭對學生學習成績的態度會直接影響學生的學習動力，學校不重視信息課程，學生對待信息課程的態度就會變得隨意，教師受學校的影響，教學態度也會變得怠慢。家長在很多情況下是配合學校工作的，學校對信息課程沒有什么要求，家長也就不會重視學生這方面的學習了。因此，只有加強學校對這一課程的重視，改變教師和學生的態度，讓家長配合學校工作，發揮家長的督促作用，合力培養小學生的信息意識和提高小學生的信息素養水平。

（二）提高信息課程教師的信息素養

在很多小學，有教師跨學科兼課的情況。其實，在作者看來，這是很正常的，很多地方的小學都有教師資源短缺的現象，由于小學的課程內容教學難度較低，因此出現跨學科兼課的情況。由于信息課程沒有學校的關注與重視，信息課程的兼課教師不在少數，為更好的培借助網絡教育時代的自助模式

這是一個“信息大爆炸”的時代，網絡學習資源層出不窮，慕課興起，e-learning越來越受歡迎。不受時間和空間限制，憑借這兩大優點，網絡學習吸引著越來越多的人。在這種時代背景下，培養小學生的信息意識不是難事，因為周圍已自動為他們形成一個網絡學習環境。很多人在網上學習，通過網絡獲取知識。教師可以借助這種自助模式，布置一些需在網上學習的任務，讓學生通過網絡獲取信息，讓學生意識到網絡信息的作用，逐漸培養學生的信息意識。

三、結語

總而言之，小學生信息意識的培養非常重要，在小學階段培養學生的信息意識是為學生更好的適應信息時代的發展，讓學生在潛移默化的影響中提高信息素養水平。同時，培養學生的信息意識提高信息素養水平是一項長久而艱巨的任務，教師應該做好教育工作，重視信息課程教學，以身作則，幫助學生端正對待信息課程的學習態度，提升小學生的水平，促進我國信息教育事業的進一步發展。希望本文的論述對在線教師能有所幫助。

參考文獻：

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