學前教育中幼兒心理健康教育淺析

黃素紅(河北省保定市望都縣直機關幼兒園，河北 保定 072450)

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學前教育中幼兒心理健康教育淺析

黃素紅
(河北省保定市望都縣直機關幼兒園，河北 保定 072450)

摘要：近幾年來，在現代教育新形勢的發展下，產生了一種新事物—心理健康教育。作為學前教育的教學工作者，必須明確幼兒心理健康教育的重要性，綜合考慮幼兒心理健康教育的實際需求以及存在的問題，積極探索出一條有效的途徑來解決工作中的難題，這樣才能切實落實素質教育，以促進幼兒心理健康的發展為突破口，最終實現幼兒的全面發展，很好的適應了現代教育的教學理念。

關鍵詞：學前教育；心理健康；教育

現代發展心理學研究表明，幼兒期是一個人心理發展歷程的重要時期。在這個階段對幼兒進行心理健康教育，不僅對幼兒健康心理的形成有所幫助，而且也為日后培養幼兒的各種良好心理品質奠定基礎。因此，對幼兒進行早期心理健康教育意義重大。

一、學前兒童心理健康教育的主要途徑

(一)尊重學前兒童的心理權益，在日常行為上注入心理教育。

在學前教育的教學活動中，一方面教師的教學態度要平易近人，和藹可親，努力驅散孩子的自卑膽怯心理；同時，要多對幼兒進行鼓勵，而且眼神要絕對柔和。孩子的心理是最為敏感的，渴望獲得老師的贊揚和喜愛，他們往往能根據老師的言行舉止，甚至一個眼神中判斷出老師對自己的態度。因此，教師要注重要日常行為上注入心理教育。

(二)在校園環境中滲透教育。

學前兒童的心理健康教育環境包括三個方面：學校環境、家庭環境和社區環境，將三者協調起來，才能對學前兒童的教育產生積極的導向作用。校園環境，主要是為兒童營造一個溫馨浪漫的活動空間，營造一種有利于心理素質培養的良好氛圍：比如，色彩艷麗的教室、形式多樣的課外活動設施、和藹可親的老師等等。創設出一種友好的伙伴關系、溫馨和諧的師生關系，使學前兒童在幼兒園中形成心理上的依賴，進而促進他們心理的健康成長。

(三)學前兒童生活中的心理健康教育。

游戲在學前兒童的生活中扮演著重要的角色，在整個游戲過程中，幼兒會通過對游戲的選擇和角色扮演等情節活動，學會如何與其他同齡人相處，這對于幼兒性格的個性發展有很大的幫助。但是，并不是所有的游戲都能對幼兒的心理健康產生積極的作用，要求教師要有針對性地選擇一些有助于幼兒團結協作和心理健康教育方面的游戲，同時這些游戲還應該具備一定的趣味性。在教學活動中，要綜合考慮學前幼兒的心理特征和發展需要，利用教學活動來對幼兒進行心理健康教育，反對說教的辦法對幼兒進行一味的灌輸。

二、目前我國學前兒童心理健康教育存在的問題

(一)教育觀念陳舊落后，學前兒童的心理健康教育沒有引起足夠的重視。

雖然國家和政府對這方面已經產生了一定的認識，也出臺了相關的文件，并對學前兒童的心理健康教育等方面的內容作了明確的規劃，但是在實際的操作中缺乏足夠的重視，在教學中的運用還有很多缺陷。一般情況下的實際情形是：在主觀認識方面得到了重視，但在實際情況中卻忽視了結合兒童的心理健康需求，心理健康教育并沒有得到切實的結合。造成這種情形的很大一部分原因是教育機構和教師、兒童家長之間沒有形成統一的認識及認識上的缺失導致行動力的不足。其實，心理健康是多個方面的綜合反映，并不是單單指兒童的個性或者思想品德，但是很多幼兒園等教育機構把其混為一談，追求過于片面，沒有從正確的角度進行分析。另外，沒有認識到學前兒童心理的特殊性，在心理健康教育上借鑒的是中小學方面的經驗和理論知識，在教育上缺乏針對性和指導性。

(二)學前教育在心理健康教育上的師資力量不足。

目前很多學前教育缺乏新的師資力量，原有的教育理論停留在一個比較低的水平，對于兒童表現出來的心理特征不能很好地分析，遇到問題無法通過正確的手段來解決，也無法對兒童的不良心理進行矯正，更不用說對有可能產生的心理健康問題進行預見和干預。所以，學前教育急需注入新的力量和活力，改善目前這種不合理的現狀，使幼兒心理問題能夠在實際教育過程中得到足夠的重視。

三、提高學前兒童心理健康教育的對策

(一)提高教師的素質。作為一個學前教育的工作者，應該掌握一定的心理教育學知識和技能，并能夠在實際教學工作中靈活、合理運用。另外，作為學前教育教學工作者自身，應該具備一個良好的心理狀態，確保自身心理健康。因為幼兒的模仿能力強，教師的心理狀態很容易對周圍教學環境造成影響，對于處在這種環境下的幼兒來講，當然更容易受到感染和影響。如果教師自身存在心理健康上的問題或存在心理缺陷，那么就會在教學活動中有意或無意地被孩子們接收，把這種不健康的心理因素傳染給幼兒，從而造成心理健康問題，影響孩子心理的健康發展。

(二)加強學校與家長之間的交流與溝通，達到認識層次的統一。在家庭教育中，家長不僅僅要關心孩子的身體健康，還應多關注他們的心理發展，掌握一定的心理學知識，了解孩子的心理需要，為孩子營造出良好的家庭氛圍。家長應多與幼兒園溝通交流，了解孩子的在校狀況，及時對他們的表現進行批評或表揚，只有在學校與家長雙方共同努力的條件下開展教育，才能更加有利于孩子的健康成長。心理健康教育也同樣如此，只有在雙方達到一個統一的認識高度，心理健康問題才能得到科學合理的解決。

總之，心理健康教育是幾年來在現代教育新形勢下產生的新事物，作為學前教育的教學工作者，必須重視幼兒心理健康教育的意義，了解幼兒心理健康教育的需求、存在的實際問題，探索積極有效的途徑來解決工作中的實際問題，這樣才能把素質教育落到實處，促進幼兒心理健康發展，并最終實現孩子的全面發展，這是與現代教育教學理念相符合的。

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中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0119-01