小學(xué)語文課外閱讀策略初探

李麗(河北省平山縣平山鎮(zhèn)孟賢璧小學(xué)，河北 石家莊 050400)

?

小學(xué)語文課外閱讀策略初探

李麗
(河北省平山縣平山鎮(zhèn)孟賢璧小學(xué)，河北 石家莊 050400)

摘要：在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。要想訓(xùn)練好學(xué)生的課外閱讀能力，課外書的準備必不可少。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；心理特點

當前《新課程標準》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)；課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源。“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴大課外閱讀量勢在必行。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。因此，我們必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。結(jié)合我的教學(xué)實踐，談一談我是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

一、提供良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的環(huán)境

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要想訓(xùn)練好學(xué)生的課外閱讀能力，課外書的準備必不可少。因此，首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境。每學(xué)期開學(xué)初，我們都要舉行“好書伴我成長”活動，意在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，爭創(chuàng)“書香班級”。活動中，師生共同捐書，建立讀書角。這樣就保證了學(xué)生有足夠的閱讀材料和時間進行閱讀。如今，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)不能局限在課堂上，課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，令語文學(xué)習(xí)通過文字閱讀的形式從課內(nèi)延伸到課外。在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，我們可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。

二、抓住孩子心理特點，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。針對孩子的心理特點，我在教室里開辟了“春天幼芽園”“秋天收獲園”，只要學(xué)生讀完一本書并寫出讀后感，即可到我那領(lǐng)取獎?wù)乱幻顿N于“春天幼芽園”.。讀后感是每周一評，優(yōu)秀作品在班里閱讀課上推薦并張貼于“秋天收獲園”。期末還要進行總評，評出“讀書大王”。學(xué)生每天都關(guān)注著自己和別人的收獲，自然而然地抓住一切可讀書的機會認真閱讀。每周的閱讀交流課，現(xiàn)在小組中交流，再評出優(yōu)秀組員在全班交流。學(xué)生都有一顆上進心，都希望得到別人的認可，所以會積極準備，主動性更強，其他學(xué)生也有了榜樣。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃作為老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計劃。首先，從體裁上，低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識短文，高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志；其次從時間上，平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。寒暑假時間長安排篇幅較長讀物；最后，要注意為學(xué)生制定個性化的閱讀計劃。由于每個學(xué)生的實際情況都不一樣，因此，指導(dǎo)學(xué)生指定閱讀計劃，要結(jié)合學(xué)生的實際接受能力、以及其個性、興趣、知識水平以及接受能力等，令其能閱讀與學(xué)生相得益彰。

三、幫助選擇，推薦課外書

要選擇合適的圖書。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。因此，要對擬推介予學(xué)生的圖書加以甄別，既不能內(nèi)容較深，語句枯燥，又不能簡單膚淺，令學(xué)生讀之無益。我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會，也讓學(xué)生通過彼此之間的比較與競爭提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。

(一)教會學(xué)生自主選擇。學(xué)生選擇課外書的標準可以概括成三個字：趣、廣、適。“趣”是有趣。對于小學(xué)生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動。“廣”是廣泛。魯迅曾說：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，要如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)。“適”是合適。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱，如今的課外閱讀物是良莠不齊，并不是都適合學(xué)生小學(xué)生閱讀。“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”因此，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點的有利于他們身心健康的閱讀材料，讓他們在拓展知識面的同時，使心靈也得到潤澤。

(二)教師推薦閱讀材料。小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強，但缺乏辨別是非的能力，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，思想狀況，閱讀能力，興趣愛好，認真幫他們選擇。同時，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科，推薦有益圖書。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀不同時期、不同作家、不同風格、不同題材的書。在閱讀中還要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實遠離那些低級趣味、庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

總之，語文的學(xué)習(xí)是長期的，貫穿一生的，學(xué)之有道，則能事半功倍。合理地閱讀，正確地閱讀，能有效地促進學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高其探索精神以及創(chuàng)新精神。也就是說，閱讀讓語文學(xué)生插上了騰飛的翅膀。就讓我們共同努力，帶著學(xué)生在書海里暢游吧!

參考文獻：

[1] 李亞英,林建英. 用葉圣陶的略讀理論指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀[J]. 上饒師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(02)

[2] 林玉芝. 加強課外閱讀 提高語文水平[J]. 黑龍江教育. 2002(12)

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0087-01