小學(xué)體育教學(xué)中良好習(xí)慣養(yǎng)成策略探究

李小松

摘要：英國(guó)著名教育家洛克先生曾指出：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”這一思想不僅指出了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，而且指出培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的重要職責(zé)。因此在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中必須注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要從教師自身做起，率先垂范，并在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生的健康意識(shí)和安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）20-046-1我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”小學(xué)體育課良好的習(xí)慣主要是指學(xué)生參與體育，并持之以恒地將體育運(yùn)動(dòng)的思想意識(shí)轉(zhuǎn)化成外在的活動(dòng)行為之后，漸漸地成了一種需要與行為的傾向。在小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有助于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并逐漸促使小學(xué)生養(yǎng)成終身體育的思想意識(shí)，而且對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心健康地發(fā)展有至關(guān)重要的意義。所以，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)和戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、持之以恒地對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。

一、率先垂范，教學(xué)活動(dòng)形成常規(guī)

小學(xué)生自身思想比較單純，對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作以及事物的發(fā)展缺少正確的預(yù)判，往往以長(zhǎng)輩為學(xué)習(xí)的榜樣，特別是老師一言一行在時(shí)刻影響著學(xué)生幼小的心靈，因此小學(xué)的體育教師同樣應(yīng)該嚴(yán)于律己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。所以，小學(xué)體育老師語(yǔ)言動(dòng)作不能太隨便、太粗魯，而是應(yīng)該語(yǔ)言文明、簡(jiǎn)潔，舉止大方、干凈利索，用自身去引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)一言一行、一點(diǎn)一滴對(duì)小學(xué)生的體育行為習(xí)慣進(jìn)行感染和塑造。另外，在課前應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生的身心特點(diǎn)精心準(zhǔn)備，課上講述準(zhǔn)確、示范規(guī)范、動(dòng)靜結(jié)合，課后及時(shí)總結(jié)反思。

任教小學(xué)體育以來(lái)，每節(jié)課前都提前一分鐘到操場(chǎng)候課，長(zhǎng)期如此，所教班級(jí)的小學(xué)生都會(huì)在上課鈴響起之時(shí)，迅速地由動(dòng)及靜，完成集合隊(duì)伍的過(guò)程，之后由體育委員整隊(duì)帶到操場(chǎng)，然后報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好，順利地完成教學(xué)活動(dòng)，一改過(guò)去那種教師在上課鈴響后才從辦公室晃晃悠悠到操場(chǎng)，學(xué)生隊(duì)伍拖拖拉拉，甚至還有遲到的。迅速地集合，成了上好一堂課良好的開(kāi)端。

因此，體育教師要以身作則，才能使得學(xué)生良好的體育行為習(xí)慣能夠常抓不懈，進(jìn)而逐漸地形成一種課堂機(jī)制。體育老師和學(xué)生一起通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)建立一種切實(shí)可行的課堂常規(guī)，在每次體育活動(dòng)加以實(shí)施，嚴(yán)格要求，才能引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好體育行為習(xí)慣。

二、潛移默化，健康意識(shí)得到增強(qiáng)

健康包括身體健康和心理健康。小學(xué)時(shí)期正是孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育階段，一些不好的行為將會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。體育教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，辨別何種形式的體育活動(dòng)習(xí)慣是正確的，何種體育活動(dòng)才是對(duì)鍛煉身體有益的，如果對(duì)于體育活動(dòng)習(xí)慣和鍛煉方法缺乏正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生形成不良習(xí)慣，將會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展造成不利影響。所以，小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地、由淺入深地將一些科學(xué)的鍛煉方法或道理灌輸給學(xué)生。

老師在進(jìn)行正式的教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)檢查學(xué)生是否穿著寬松的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋上課。在學(xué)期伊始，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生穿著隨意，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這種情況，教師都會(huì)簡(jiǎn)潔明了地告訴他們不按要求著裝的壞處，如穿皮鞋跑不快、腳易受傷等。然后讓同學(xué)們互相監(jiān)督，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生中不按要求著裝的人越來(lái)越少了。另外老師還時(shí)常穿插著講述一些人體部位的作用，易受傷害之處，在運(yùn)動(dòng)中如何進(jìn)行自我保護(hù)等等。

小學(xué)體育教師需要依據(jù)學(xué)生個(gè)體情況不同，選擇一些恰當(dāng)?shù)氖址ǎ笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。假如學(xué)生初期進(jìn)行體育戶外活動(dòng)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣或者天生存在不足的，完全可以幫助改正。并借助科學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，使得學(xué)生逐漸掌握規(guī)范的站姿、走姿及跑步等動(dòng)作的要領(lǐng)，在長(zhǎng)期的活動(dòng)中，慢慢形成正確的姿態(tài)。

三、循規(guī)蹈矩，安全意識(shí)得到加強(qiáng)

體育課不同于其他學(xué)科，大部分教學(xué)內(nèi)容是在室外完成，因此在活動(dòng)中可以遇到的不安全因素較多。回顧體育課上曾經(jīng)發(fā)生的意外事故，我覺(jué)得大部分都有小學(xué)生不良習(xí)慣的因素，所以體育課必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在小學(xué)體育課教學(xué)活動(dòng)中接力游戲內(nèi)容較多，在進(jìn)行這一類(lèi)活動(dòng)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)參加活動(dòng)的學(xué)生必須使用右手傳遞接力棒，接力之后的學(xué)生必須是從隊(duì)伍的右邊經(jīng)過(guò)，站在隊(duì)伍的尾部，當(dāng)最后一名學(xué)生與第一名學(xué)生再次交接接力物后，在每一列隊(duì)伍的排頭位置的學(xué)生向體育老師進(jìn)行匯報(bào)，凡是在此期間難以難以遵守這些規(guī)則的隊(duì)伍則無(wú)成績(jī)。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，這些規(guī)則被長(zhǎng)期以往地進(jìn)行溫故，逐漸深入學(xué)生心中，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

另外，在體育課教學(xué)活動(dòng)中，在天氣惡劣之時(shí)便在教室中講授一些自我保護(hù)常識(shí)；在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，灌輸安全至上的思想意識(shí)，首先強(qiáng)調(diào)正確進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，將身體的各個(gè)部位的關(guān)節(jié)和肌肉活動(dòng)開(kāi)來(lái)，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；其次，在使用器材進(jìn)行訓(xùn)練之前，細(xì)致地檢查所用到器材是否存在安全隱患，以及正確的使用方法；另外還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相互配合活動(dòng)的安全思想，培訓(xùn)學(xué)生保護(hù)和幫助的基礎(chǔ)方法，建立他人人身安全是首位的思想意識(shí)。

總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期持之以恒的培養(yǎng)和鍛煉，體育教師還應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)行為的標(biāo)桿，才能起到潛移默化效果；同時(shí)，還要在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好行為習(xí)慣的氛圍，只有如此，才能有效地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

[參考文獻(xiàn)]

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