英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用

龍泉

摘 要：隨著英語教育的日益重要，英語教學(xué)也應(yīng)該與時俱進。分析了應(yīng)用英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的必要性和對應(yīng)策略，并提出了幾種具體的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；初中英語教學(xué)；運用

在初中英語教學(xué)中，教師往往側(cè)重于單詞和語法的教學(xué)，機械地重復(fù)課本知識而忽略了實際應(yīng)用，導(dǎo)致很多學(xué)生會寫、會做卻不會表達，因此，在初中英語教學(xué)中交際教學(xué)法的運用是十分重要的。

一、運用英語交際教學(xué)法的必要性

1.改變枯燥的教學(xué)模式

初中生天性活潑，對于另一語言體系的內(nèi)容很容易感到厭煩，而這樣枯燥無味的課堂不能夠抓住學(xué)生的注意力，很難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。交際教學(xué)法的運用可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，口語能力、交際能力和實際運用能力也可以得到提升。

2.提高學(xué)生的英語成績

交際教學(xué)法的應(yīng)用與教師的針對性講解可以相輔相成，讓學(xué)生在一個英語的語言環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，完善英語學(xué)習(xí)流程，避免“啞巴英語”的出現(xiàn)。同時學(xué)生在交流練習(xí)中，將所學(xué)知識再次進行強化鞏固，更加有利于提高學(xué)生的英語成績。

3.增強學(xué)生的實際交際能力

語言的學(xué)習(xí)目的是應(yīng)用，而不是單純地應(yīng)對考試。在素質(zhì)教育的新要求下，英語的實際運用能力要遠比成績重要。語言的熟練掌握離不開平時的多加練習(xí)，然而在實際中往往缺少運用的環(huán)境和氛圍。初中英語教師在英語教學(xué)中運用交際教學(xué)法，正是為學(xué)生創(chuàng)造了實際應(yīng)用的環(huán)境，使學(xué)生的口語能力和交際能力得到有效的鍛煉。

二、英語交際教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.找尋教材中的應(yīng)用資源

初中英語的教學(xué)還是應(yīng)該以教材為綱，因此，在英語教學(xué)中要充分挖掘初中英語教材中可用于訓(xùn)練交際能力的資源，找尋能夠用來使用交際教學(xué)法的素材。比如，在學(xué)習(xí)“our schcollife”這一單元時，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行自主的應(yīng)用交流。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生來談一談自己心中的校園生活，包括學(xué)習(xí)、生活、交友的各個方面。學(xué)生在一開始可能因為膽怯而不敢開口，此時教師要注意引導(dǎo)，可以問“What is your favorite course？”學(xué)生便有了初步的討論方向，在學(xué)生回答完自己喜歡的課程之后，進而就可以延伸到校園生活的其他方面，從而打開局面，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。

2.創(chuàng)造課堂良好的語言環(huán)境

在目前的初中英語課堂上，教學(xué)方式往往傾向于教師的單向傳授而非課堂上的良性互動，學(xué)生沒有機會也不敢開口說英語，缺乏實際運用的機會。因此，交際教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵便是在課堂上創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，為學(xué)生提供一個應(yīng)用和展示的平臺。一方面初中英語教師要盡量進行全英文教學(xué)，做好帶頭作用，這樣學(xué)生若想聽懂，必然要全神貫注，注意力就得到了集中。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生多聽、多練、多說，充分發(fā)揮課代表作用，對用于表達自己想法的學(xué)生進行肯定，同時糾正學(xué)生口語中的錯誤，提高學(xué)生的自信心。

三、英語交際教學(xué)法的具體應(yīng)用方法

1.利用多媒體教學(xué)

多媒體的應(yīng)用極大地方便了教育教學(xué)工作，在英語教學(xué)中也有著重要的應(yīng)用。圖片、音頻、視頻的應(yīng)用，可以活躍課堂氣氛，凝聚學(xué)生的注意力，同時在播放完成后對視頻、音頻中的語句進行分析，也可以做聽寫練習(xí)，讓學(xué)生熟悉英語真正的應(yīng)用方式，學(xué)習(xí)英語使用者的交流方法。例如，在學(xué)習(xí)“The birthday party”這一單元時，可以播放英文版的生日歌，也可以播放電影中人物舉辦生日派對的片段。

2.豐富肢體語言

肢體語言是最具有表現(xiàn)力的，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活運用。

例如，在學(xué)習(xí)“He is running on the playground.”這一單元時，教師可以做出讀書的動作， 并且詢問學(xué)生：“What am I doing？”引導(dǎo)學(xué)生回答出：“You are reading a book.”然后鼓勵學(xué)生自發(fā)地上臺進行表演，其他學(xué)生判斷這是在做什么。

3.你畫我猜游戲

為了增強師生之間的互動交流，在學(xué)習(xí)單詞時可以采用進行“你畫我猜”游戲的方式，讓學(xué)生在黑板上畫出單詞所代表的含義，然后讓其他學(xué)生猜圖案所對應(yīng)的單詞是什么，加深學(xué)生對于單詞的認識和理解，增強課堂的趣味性。

4.借助實物教學(xué)

為了更加直觀地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以借助實物進行教學(xué)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的實物展示出來，從而加深學(xué)生的

印象。

5.小組交流討論

教師可以每節(jié)課提出一個話題，將學(xué)生進行小組劃分，要求每個小組內(nèi)部在一定的時間內(nèi)就本節(jié)課話題進行交流討論，然后將本小組的觀點分享給全班同學(xué)。也可以開展小組間的競爭，利用學(xué)生的好勝心來激發(fā)學(xué)生的斗志和興趣，提高課堂效率。

6.進行角色扮演

角色扮演可以讓學(xué)生身臨其境，對人物進行準(zhǔn)確定位，把握語言的應(yīng)用方式和使用時機。進行角色扮演可以是自定的情景，也可以模擬電影中的人物設(shè)置。角色扮演的方式讓學(xué)生深入地體驗語言的魅力，更好地掌握知識點。

初中英語教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該重視交際教學(xué)法的運用，不斷探索新的途徑，讓英語課堂變得更加活潑有趣，切實搞好英語教學(xué)。

參考文獻：

[1]馮連云.英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（34）：32.

[2]潘星彬.交際教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2014.