初中語文教學中如何提高學生的表達能力

蘇日明

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展進步，社會對人才的需求越來越高，同時對人才自身的綜合能力的要求也逐漸提高，其中語言的表達能力是直接體現一個人能力的關鍵。語言可以折射出一個人的修養和行為習慣。語言是支撐工作和生活的重要工具，也是生活與工作不可缺少的技能。而語言表達能力不僅僅只是說話那么簡單，還能培養學生對語言的組織與解說能力。因此，通過初中語文教學針對學生表達能力的提升進行了分析，以促進教育事業的發展進步。

關鍵詞：初中語文；語文教學；表達能力

隨著社會經濟的不斷發展進步，社會對人才的需求越來越高，同時對人才自身的綜合能力的要求也逐漸提高，其中語言的表達能力是直接體現一個人的能力的關鍵。語言可以折射出一個人的修養和行為習慣。語言是支撐工作和生活的重要工具，也是生活與工作不可缺少的技能。而語言表達能力不僅僅是說話那么簡單。我國新課改的深入實施，傳統的教學模式已經無法滿足現代社會的發展，這就要求教師改變傳統的教學觀念，對教學內容和教學模式進行創新。初中語文教學是培養學生自身素質的重要階段，為學生能夠適應社會環境奠基，培養學生的語言表達能力能讓學生在競爭中脫穎而出。

一、在初中語文教學中表達能力培養存在的不足

1.對語言表達能力的培養沒有正確的認識

目前，在各地區的學校語文教師仍然認為語文教學只要學生的語文成績提高就是成功的。這種認識導致提高成績成了語文教師的教學目的，這種教學模式嚴重阻礙了學生表達能力的提升。雖然學生掌握了基礎知識，在這種環境下久而久之表達能力會下降。由于教師一直是以這種教學方法進行教學，學生也不能意識到自身表達能力的重要性，更不會積極主動地去鍛煉自己的表達能力。

2.缺乏培養訓練

初中階段的教學主要是解決學生的升學問題，因此，學生的課業繁重，所有需要參考加試的科目都要花費很多時間去學習，因此減少了語文學習時間。語文這門學科本身的知識體系就很龐大，需要用很多的時間才能去掌握這門課程，這就導致教師和學生都沒有時間再花費精力去培養其他方面的能力。缺乏表達能力的培養訓練，學生的表達能力自然而然就無法提高。

3.學生缺乏對自我進行表達能力提升的意識

語言的表達是體現一個人綜合能力的重要因素，但是大多數學初中生都沒有意識到表達能力的重要性。其中的原因一方面是由于應試教育理念的影響，另一方面是學生對學習缺乏積極性，缺乏提升自我的意識，同時學校也沒有計劃的訓練，嚴重阻礙了學生語言表達能力的提升。

二、如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

1.在日常教學中加入訓練元素

在初中語文教學中教師要盡量地適應學生自身的發展以培養學生的表達能力，有效地進行教學改革與創新。教師在課程講解時，應讓學生占據主體地位，盡量把機會留給學生。應讓學生來參與內容的分析與講解，才能真正地給予學生幫助。在教學中，教師還可以開展辯論賽或者演講活動等來給學生表現自我的機會。另外，在課余生活中還可以加入一些有意義的活動。例如，開展演講與口才或者娛樂性的比賽等活動，來給學生一些鍛煉自己的機會。

2.有意識地對學生進行表達思維的培養和鍛煉

人與人交流中，一方面需要有深厚的文化內涵，另一方面要有清晰的邏輯思維才能進行流暢的表達。表達能力是指人通過說話來建立與他人之間的溝通，通過語言來表達自己的觀點，表現自己的情感等。表達能力需要有嚴密的邏輯思維和細膩的情感意識，這都是需要在日常生活中不斷培養的。在語文教學中，教師要將重點定位于學生邏輯思維能力的培養和提升，從而提高學生的表達能力。

3.通過課外活動來提升學生的表達能力

在進行課外活動時，教師應爭取全體學生參與，取得共同的收獲。因此，教師應在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作。在活動中爭取讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發。在活動之后感悟知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發和提高。

例如，開展一個課外活動首先對其進行計劃：

（1）活動目的：培養學生的語言應用能力和表達能力。

（2）活動形式：組織學生觀看電影——《小鞋子》。這是一部大家都很熟悉的伊朗電影，小男孩和她的妹妹都很懂事、很善良、很聰明，兄妹倆合穿一雙鞋子，妹妹一放學就跑回家，把鞋子給哥哥，哥哥撒丫子就跑，還是時常遲到，但哥哥成績很好，老師很喜歡他，送給他一只漂亮的筆。妹妹偶然找到了自己以前丟失的那雙鞋，但發現穿著那鞋的女孩同樣生活貧困，妹妹只是笑著和那女孩打個招呼，什么都不說。哥哥為了得到亞軍的獎品—— 一雙球鞋，而參加長跑比賽，一不小心得了第一名，體育老師興奮地把他抱起來，他卻要流下眼淚來。

（3）實施的程序：

①觀看電影《小鞋子》

②以小組的形式進行討論，并且相互表述自己對電影的看法與認識

③每一個學生在班級里進行3分鐘演講，以概括對電影的看法與認識

大多數學生的口頭表達能力都有所欠缺，當面對很多人時，還會緊張地說不出話來，而課外活動則是一個很好的途徑，能幫助學生提升自己的口頭表達能力，給他們一個機會來表現自己。對于一部剛剛看過的電影，其情節又是很貼近自身生活的，其所見所感相對而言是很深刻的。將其用自己的語言表達出來，既能夠培養學生對所見事物的總結能力，又能鍛煉自身的口語表達，以及提高學生上臺演講的膽量，為今后在社會上的交際提供幫助。

④教師進行活動評價

第一，學生的參與熱情；第二，學生在活動中所收獲的體驗情況；第三，學生對所收獲的情感的表達狀況。

⑤活動結束后的任務

學生在活動中學得了知識，積累了資料，獲得了情感體驗，其語文水平是否提高，可以讓學生將活動內容以手抄報的形式得以展現。要求人人參與，進行評比，獎勵優秀。手抄報的內容加入觀影內容，實際生活中的內容以及學習內容，既能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯系，并運用于學習生活，既培養了學生的品德，又提高了學生運用語文知識的能力。

學生表達能力的培養是現今社會進步、發展的要求，同時也是我國教育事業的重要內容。在初中學習中，語文是一門基礎課程，而這門學科的重點就在于培養學生的表達能力。只有擁有很強的表達能力，才能更好地適應社會的需求，才能促進人與人之間的和諧相處。因此，教師通過科學合理的教學手段對學生進行表達能力的訓練，能夠為學生的未來發展提供良好的基礎。表達能力的培養需要生長的土壤和催長劑，而教師教學觀念的更新是其生長的土壤，因此，要真正提高學生的表達能力，就應開展好語文實踐活動，讓學生在活動中學，在活動中用，在活動中不斷提升自我，這都需要師生共同努力。

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