職業院校計算機專業綜合布線技術與工程實訓教學初探

鐘宇虹

摘 要：隨著綜合布線系統成為我國建筑物的標準配置，掌握綜合布線技術的職業院校計算機專業畢業生越來越受到人才市場的青睞，強化綜合布線技術與工程課程的實訓教學具有現實意義。本文探討了職業院校綜合布線技術與工程實訓教學的內容、能力標準和實訓的開展方式，以期提高實訓教學的效果。

關鍵詞：職業院校 計算機專業 綜合布線 實訓教學

近年來，綜合布線系統已成為我國建筑物的標準配置。隨著綜合布線技術的發展，綜合布線系統容納的通信系統也從最初的網絡和電話發展到了計算機網絡、電話、視頻監控、公共廣播、有線電視等多個通信系統，這也為職業院校計算機專業畢業生的就業開拓了市場。綜合布線技術與工程課程具有內容新、實踐性強、教學難度大等特點。不少學生的理論成績尚可，但在實訓過程中卻“判若兩人”，還有一些畢業生根本無法勝任相關的實際工作。如何改進綜合布線技術與工程課程的實訓教學，努力實現教、學、研、練、做一體化，已成為教師急需解決的難題。

一、職業院校綜合布線技術與工程課程內容的確定

職業院校計算機專業課程建設的一個重要內容就是選擇既能貼近企業崗位技能需求，又適合學生知識掌握現狀的課程內容。因此，我們在綜合布線技術與工程課程內容確定的過程中始終堅持實用、夠用、好用的原則，一方面以國家建設部頒布的《綜合布線系統工程設計規范》和《綜合布線工程驗收規范》為依據，從智能建筑和綜合布線的基本概念出發，緊緊圍繞工程應用，系統、準確、深入地向學生講述綜合布線工程的設計技術、施工技術、工程管理技術、網絡測試技術和工程驗收內容，同時講授電子配線架等綜合布線新技術。

二、職業院校綜合布線技術與工程課程能力達標的確定

過去職業院校的計算機教學偏重于理論，這在一定程度上導致了學生“高分低能”。隨著職業教育改革的推進，學生的實際操作技能在學生綜合評價體系中的比例不斷上升。但是這種能力是不是真正貼近企業崗位群的需求呢？筆者在多年的計算機教學實踐中發現，我們的能力目標在很大程度上是閉門造車，對學生將來就業必需的關鍵能力的培養仍然十分薄弱。因此，我們在確定綜合布線技術與工程課程能力目標時，與相關系統集成公司的管理專家和技術專家合作，對網絡建設工作領域的綜合布線各工作任務進行了詳細的分析，要求學生在校掌握網絡系統結構和綜合布線系統結構，熟悉綜合布線產品，熟悉綜合布線的相關標準，掌握設計方式和規范，掌握安裝規范和技術，熟悉綜合布線從設計到施工、從安裝到測試及驗收的工作流程，具備項目管理能力，能承擔綜合布線系統設計、現場安裝施工、現場項目管理、測試驗收等工作任務，從而為學生將來走上網絡建設工作領域中的網絡工程技術員、工程監理員、項目經理等職位，打下堅實的職業能力基礎。

三、職業院校綜合布線技術與工程實訓教學的開展

1.循序漸進地推進

職業院校計算機專業學生素質逐年下降，隨著教學內容的深入，許多學生越來越跟不上教學的進度，進而產生畏難、厭學情緒。因此，在綜合布線技術與工程實訓課程的教學中，我們始終以本校學生的綜合素質現狀為教學依據，按照綜合布線的工作流程“系統設計→安裝施工→測試驗收”來布置實訓內容，這樣就使實訓教學與企業的實際工作情境實現了無縫對接，學生在整個過程中不斷體會項目成功的成就感與滿足感，激發了學生的學習興趣與學習的主動積極性，從而收到了良好的教學效果。

2.強化學生的實訓主體地位

為加強實踐能力的培養，提高學生的職業能力，我們在課程建設中強化了學生的實訓主體地位，在對產品和安裝操作步驟進行詳細講解的基礎上，每個理論知識點都安排相應的實訓項目。例如，在布線器材與布線工具這一知識點上，我們布置了認識常用布線材料，常用管槽、設備安裝工具的使用，認識常用線纜安裝工具三個實訓項目。這樣就使理論知識與實際操作緊密結合，盡可能將理論知識通過工作任務串起來，理論知識內容既符合工作任務職業行為，也符合學生的認知規律，真正做到了教、學、研、練、做一體化，從而實現了學以致用的目標。

3.實訓考核實戰化

我們將以往的在實訓場地內的考核方式改變為校園網絡綜合布線系統方案考核，充分利用學院的新校區建設，讓學生模擬新建校園網，包括教學樓、辦公樓、圖書館、教工宿舍、學生宿舍等信息點，設計各自的方案。這樣既實實在在地鍛煉了學生的實際操作能力，又確保了考核成績更加客觀、公正。

總之，職業院校綜合布線技術與工程的實訓教學必須充分體現綜合布線的技術性與工程性的特點，在講授規范標準等必備知識的基礎上突出操作技能的教學。

[作者單位：江西省冶金技師學院（江西冶金職業技術學院）]