對加強學校教師隊伍管理的研究

王子衛

摘要：教師是立校之本，建設一支師德高尚專業素質過硬的教師隊伍是學校生存和發展的根本。作為校長，只有把教師專業發展放在首位，教師才會協助校長實現他的教育理想，才能提高學校管理的效能，挖掘教師的潛能，充分調動教師的工作積極性和主動性。從而提高辦學效益。

關鍵詞：教師隊伍；問題；措施

一、存在的問題

（一）教師思想政治工作薄弱

目前學校只抓教師的教學工作，對于教師的思想工作漠不關心。對教師出現的思想問題，學校領導視而不見，見而不問，問而不管。認為這些都是個人問題，與學校無關，無關大局，怕得罪人，日積月累，積少成多，教師群體的不良思想相互影響，甚至侵蝕著教師的風氣，導致這些教師道德水平低下、法制觀念淡薄，對教育改革過程中的人員分配不易接受，思想出現極大的偏頗，嚴重的甚至影響到教育教學改革的順利進行。

（二）教師職業成就感不足

教師的交際范圍窄，三點一線的生活，使他們漸漸地失去了與他人的交流，思想閉塞，再加上社會對教師期望值較高、使教師情緒比較緊張，容易焦躁。無論是工資少、地位低，還是自己的喜怒哀樂都無處發泄，如今獨生子女不好教，致使不少教師憧憬更好的崗位來改變生活方式，挖空心思調轉工作，升官，從而改變自己的生活狀況和提高生活質量。對教育教學工作缺乏投人和熱情。

二、提高教師隊伍管理的對策分析

（一）為教師創設和諧的管理氛圍

學校辦學質量要提升，就必須創設和諧的育人氛圍，凝聚全校師生的心。用兵之道，攻心為上，攻城為下心戰為上，兵戰為下，取勝者先攻心，學校要發展，首先要調動教師的積極性，讓教師緊跟學校的發展步伐，全身心地投入教育事業。

作為校長，我最大的感觸就是：別把自己當校長！要把心中最重要的位置騰出一塊來給教師，因為他們才是助你事業成功的功臣！我時常在思考：你是否了解教師的心？老師們是不是愿意跟著你干？為了調動教師的積極性，學校召開了各種形式內容的談心會交流會座談會民主生活會，積極了解與關注教師的生活與學習狀態，急教師之所急，解教師之所困，鼓勵與獎勵教師，讓他們充分感受到學校的溫暖，形成良好的工作關系，創設和諧的工作氛圍，使他們全身心地投入教學，為學生的成長學校的發展作出貢獻。

在日常工作中，我們經常與教師交流，始終堅持以誠相待，用真誠換得真誠，用信任換得信任，用真情去感染教師，凝聚師心 不僅在工作上與教師積極溝通建立良好關系，而且十分關注教師的生活，與老師們交談的內容中，工作是主體，也有孩子的教育問題夫妻之間的恩愛、時裝美食等，盡力為教師的生活排憂解難，力求教師工作與生活雙幸福為教師創設和諧的工作與生活環境，形成和諧的教學管理氛圍，教師的教學質量自然會跟隨前進。

（二）整合學校人力資源，改善教師的知識結構

傳統的教學方式、手段和方法已不能適應現代教育的要求。這就要求教師要更新知識、改進教法，提高教學基本功。一方面教師自身要自覺苦練內功，另一方面學校要努力為教師成長提供有利的條件。

首先，充分整合學校的人力資源。不同年齡層次、不同學科的教師有不同的特點，學校應該把握其特點，揚長避短，相互補充。如老教師教育教學和管理經驗豐富，是教育發展的寶貴財富，但他們的知識結構趨于老化，精力上不如中青年教師，學校可以發揮老教師的“啟下”作用，讓他們把豐富的經驗傳輸給中青年教師。中年教師在教學經驗有了一定的積累，精力比較充足，學校可以發揮他們的“擔綱”作用，讓他們多挑重任；青年教師知識結構比較新，精力充沛，思想活躍但涉世不深，價值觀、人生觀有待進一步提高，教學經驗欠缺，學校可以發揮他們的“跟班”作用，引導他們向老教師學習。

其次，學校要提供一定的經其次，學校要提供一定的經費鼓勵教師進修、培訓以及參加各種研討會，借“他山之石”促進教師個人素質的提高。同時還必須建立有效培訓機制，充分利用政策導向和經濟杠桿作用，調動教師學習積極性，促進教師培訓工作有效展開。

（三）實行民主管理，吸收教師參與決策

領導對學校工作決策正確與否，直接關系到教育方針的貫徹執行和學校常規工作的順利開展。而學校教育決策正確與否的關鍵又在于決策者。因此，只有發揚民主，充分聽取教師的意見，集思廣益，才可能減少決策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現學校大多數員工的意愿，又反映出學校領導者的要求和期望。其體的做法如下：

1.激勵教師在學校重大問題上發言。建言獻策，讓教師也介入學校管理，知道學校面臨的是什么問題，該怎么辦，使他們意識到個人在集體中的重要性，進而產生心理上的滿足。這樣便能達到學校領導與教師間的有效溝通，充分調動起教師的積極性、

2領導和教師一起制定把先進經驗付諸實踐的措施、方案。

3.全面推行校務公開，落實學校管理的民主化。

通過實行民主管理達到三個高度：一是喚起教職員工對學校工作的重視和興趣，在完成工作任務后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認識學校工作的目標、內容、為一法和相互關系，學會協作；三是通過人們親自參與，從中得到經驗、啟示，培養能力，使不同的人都得到提高。

（四）制定民主考評制度和嚴格的獎懲制度

為了溝通學校與社會的聯系，調動廣大群眾的辦學積極性，我們在學校管理中實施了民主考評和獎懲制度。一是每年定期召開教師、村委、學生家長座談會，領導和教師依次述職，進行民主考評；二是根據領導和教師的任期目標完成情況以及班主任工作情況，予以獎懲。我們堅持“獎罰并用，以獎為主，以罰為輔，賞必當功，罰必當過”的原則，制定了嚴格的獎懲制度，從而有效地抑制了工作中落后面的滋生，促成了積極向上的良好校風。實踐證明這兩個制度是加強教師隊伍管理的有效手段。

因為重視了教師隊伍的建設，強化了教師隊伍的管理，我校培養了一支樂教敬業、素質過硬的教師隊伍，養成了積極進取、奮發向上的良好校風，為教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

總之，學校管理工作的探索永無止境，是校長責任之所在，我們還要不斷地認識和探索，需要不懈地追求和進取。用求實的態度、科學的精神和高度的責任感，以全新的風貌，外樹形象，內強素質，實現創辦優質教育的目的。