如何教《假如生活欺騙了你》

龐艷霞（河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 安新 071600）

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如何教《假如生活欺騙了你》

龐艷霞
（河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 安新 071600）

摘要：用新的教學(xué)方法教詩歌《假如生活欺騙了你》，這一堂課，好在喚醒了學(xué)生沉睡已久的渴望，教師在設(shè)置朗讀和寫作的環(huán)節(jié)時(shí)，給了學(xué)生展示自己的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教；《假如生活欺騙了你》

實(shí)驗(yàn)中學(xué)制定的課堂目標(biāo)是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，打造幸福課堂”，這一目標(biāo)是針對三校并校的現(xiàn)實(shí)學(xué)情提出的課改目標(biāo)。這項(xiàng)課改活動(dòng)進(jìn)行了將近一年，學(xué)校決定請教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到班里聽課，指導(dǎo)工作。因?yàn)檎檬窍挛缱魑恼n，經(jīng)過篩選選中了思維活躍的四班。這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)喜歡寫作，語文功底扎實(shí)，平時(shí)喜歡拓展課外知識(shí)，注重培養(yǎng)自己的語文能力。《假如生活欺騙了你》是七年級下冊第一單元，需要背誦的篇目。這篇詩歌背景特殊，需要教師課前巧妙地做課前簡介。本詩寫于1825年，是詩人流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地幽禁期間所做。這首詩是為好友奧西波娃15歲的女兒姬姬寫的，題寫在了她的紀(jì)念冊上。《假如生活欺騙了你》展現(xiàn)了詩人在逆境中不屈不撓的反抗精神。這首詩揭示了人生的哲理，是一首勵(lì)志的名篇。

一、教學(xué)過程

案例一：美美的朗讀。

上課，教師只說，按學(xué)生自己喜歡的方式朗讀這首小詩。教室里傳出朗朗書聲，有人眉頭緊縮的讀，有人微笑著讀，還有人搖頭晃腦的讀，很是投入。能看出七年級學(xué)生對這篇文章的喜愛。

幾分鐘后，教師設(shè)置各種不同情境，進(jìn)行朗讀。例如設(shè)置了如果你考試失敗，用這首小詩鼓勵(lì)自己的朗讀，如果你的同學(xué)情緒低落，你鼓勵(lì)對方時(shí)的朗讀等等方式，效果良好。

這樣的方式朗讀了近十遍之后，進(jìn)行表演式朗誦。這一階段，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。學(xué)生自己創(chuàng)出了自己的朗誦形式。有的加上朗誦者某某，語氣深沉，引來學(xué)生的笑聲。有的朗誦完后，鞠躬說給點(diǎn)掌聲，掌聲再熱烈點(diǎn)好不。這一段表演式朗誦，課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生身心放松，笑聲陣陣，幸福滿滿。

案例二：美美的品析。

這是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)置了兩個(gè)問題。一是“須”可不可以換成“需”。學(xué)生有的從字的本義入手回答，有的把這個(gè)字組成詞語放到原文里解釋，最后達(dá)成一致：不可以換。須在這里更有深意，是必須的意思。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要?dú)怵H，困難和挫折只是一塊塊的磨刀石，只要你的心靜下來，經(jīng)歷的所有事情都會(huì)成為你走向成功的墊腳石。心靈的寧靜是成功的前提。二是靜靜思考，抒發(fā)讀這首小詩后的獨(dú)特感受。問題一出，教師里很靜，學(xué)生們都陷入了沉思。一會(huì)小手就如雨后春筍般舉了起來。看來這個(gè)問題，不僅引發(fā)了學(xué)生的思考，還誘導(dǎo)出他們發(fā)言的興趣。學(xué)生們大部分圍繞樂觀堅(jiān)強(qiáng)展開解說。

案例三：美美的展示。

普希金的小詩賞析之后，教師又展示了自己創(chuàng)作的一首小詩。

假如生活欺騙了你，

不要嘆息，不要在意！

愁苦的日子里須要斗志；

相信吧，幸福的日子會(huì)屬于你。

心兒永遠(yuǎn)憧憬著將來，

現(xiàn)在卻常是哭泣；

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，終會(huì)成為人格的魅力。

學(xué)生看了小詩也都躍躍欲試。不一會(huì)就寫出了精彩的詩篇。展示時(shí)先是在本組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都朗讀一下自己的小詩，在組內(nèi)進(jìn)行修改，然后才是在課堂展示。當(dāng)堂有幾位學(xué)生展示了自己的作品。精選幾篇《假如生活欺騙了你》展示如下：

1.假如生活欺騙了你，不要垂頭，不要喪氣。憂愁的日子里須要樂觀：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。美好永遠(yuǎn)朝向豁達(dá)；盡管現(xiàn)在常是憂郁。一切都是考驗(yàn)，一切都將會(huì)過去。而那過去了的就會(huì)成為永恒的美麗。 ---杜安寧 （七四班）

2.假如你欺騙了生活，也許你會(huì)輕松，也會(huì)舒適。不過，上帝不會(huì)把幸福都給你，欺騙生活史虛偽的，你欺騙的終將是自己，生活并不是手中的玩具，她還會(huì)教導(dǎo)你懂得人生的真諦。 ----田亨迪 （七四班）

3.假如你欺騙了生活，那只不過是自己對無知的知曉，那只不過是掩藏心底的對生活的無措。相信有一天，它會(huì)向你訴說，生活不是悠悠惆悵與窒息絕望。它是人類至純至真的存在與向往，它是我們面對希望與未來的曙光，相信生活會(huì)是人生無比美好。仰望夢想的星空，腳踏堅(jiān)如磐石的厚重，汗水鑄成的開闊大路才是未來的成功。假如你欺騙了生活，請你趕快放棄去做，分則，它會(huì)成為你永遠(yuǎn)的錯(cuò)過。 -----顧程程 （七四班）

4.假如生活欺騙了你，不要焦躁，不要不安，完事皆有坎坷，完事皆應(yīng)順其自然，希望就像月亮的光，只是被太陽遮掩。終有一天，你會(huì)化身騎士。跨過荊棘，走向成功，而那踏在腳下的失敗，只是你成功的動(dòng)力。 ----李思琪 （七四班）

二、案例反思

這一堂，好在喚醒了學(xué)生沉睡已久的渴望，學(xué)生喜歡展示自己優(yōu)秀的一面，尤其在聽課老師的面前，希望別人重新認(rèn)識(shí)自己。教師在設(shè)置朗讀和寫作的環(huán)節(jié)時(shí)，都給了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。優(yōu)秀的課堂，教師是導(dǎo)演，學(xué)生才是演員。學(xué)生上完這樣的課，課下也會(huì)督促自己更努力上進(jìn)，同時(shí)也會(huì)反思，為什么周圍的同學(xué)可以落落大方的上到講臺(tái)展示，為什么周圍的同齡人可以寫出具有深刻思想的語句。

課后，教師進(jìn)行了跟蹤采訪，學(xué)生表示，期待老師能把自己寫的小詩在不同的刊物發(fā)表。班級刊物、校級刊物或是語文周報(bào)都好。

這堂課，在展示環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生在本小組內(nèi)展示，好處就是給了每個(gè)同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。同學(xué)們在小組修改的過程，不僅僅是語言運(yùn)用提升的過程，也是語文思維形成的過程，而這個(gè)過程是單憑教師講解無法達(dá)到的水平。

當(dāng)然，《假如生活欺騙了你》在上課的過程中還是出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。這堂課沒有體現(xiàn)出生活的常態(tài)。在聽課老師面前，教師和學(xué)生都比平時(shí)拘謹(jǐn)，雖然有笑聲，但是從老師角度，沒有享受到平時(shí)上課的愉悅感。因?yàn)楸窘處熣J(rèn)為上課的最高境界就是享受課堂，持久的信任尊重學(xué)生，用自己的愛心創(chuàng)造和諧幸福的課堂。這些不足將在今后的課改中完善。

中圖分類號：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0264-01