走進學生心靈深處 打開初中學生心扉
——淺談初中班主任的工作藝術

楊 濤

走進學生心靈深處 打開初中學生心扉
——淺談初中班主任的工作藝術

楊 濤

如今全球經濟快速發展，除了綜合國力、科技成為全球競爭的焦點之外，人才也是競爭中不可忽視的重要因素。義務教育階段人才培養目標是，培養德智體美勞全面發展的新型人才。初中作為培養學生健全人格的重要階段，給學生的自我發展奠定了基礎。而人才培養的重要指導者是學生的班主任，初中學生班主任是班級活動的重要組織者和參與者，是溝通學校、家長、學生的重要橋梁，為學生的成長成才做出了巨大的貢獻。

班主任 工作藝術 初中 走進學生

無論是小學、初中還是高中，班主任都是教學活動中重要的一員。初中作為學生義務教育的轉折階段，其班主任地位更是不可忽視。初中班主任在課堂上不僅教會學生如何學習，更重要的是教會學生做人的道理，對培養學生的健全人格、促進學生健康成長發揮著極其重要的作用。現階段初中新課程改革給初中班主任工作提出了新的要求，要求班主任在工作中，注重工作藝術，試圖走進學生心靈深處，不斷打開學生的心扉，給初中階段叛逆的孩子們更好的關愛與呵護，真正體現作為班主任的人生價值。本文通過分析三種增強初中班主任工作藝術的方式，希望真正打開學生心扉，促進學生健康成長。

一、管理工作藝術

初中班主任是班級工作的制定者和管理者，也是每天與學生接觸最多的人。為了促進班級制度的正常運行以及學生的積極主動學習，班主任必須創新班級管理模式，用心關愛每一個學生。

例如在班級中，首先，班主任要關心每一個同學的學習情況，及時與同學們進行心靈溝通，分析每一個同學遇到的困難并且及時解決這些困難，并對同學們進行德育教育，鼓勵他們積極參加課外活動，拓寬自己的知識視野。其次，不斷完善班級的管理體制，教導學生形成自我管理的模式，營造良好的班級活動氛圍。當班級里面出現學生不團結或者出現矛盾的時候，積極進行化解，找到根本的原因，對學生們進行心理輔導。最后，班主任要制定一套完整的班級考核制度，積極監督每個學生的學習情況，對學習態度不端正的同學進行及時疏導，在提高學生學習成績的同時也不斷提高班主任的工作水平。當然在整個過程中，班主任要心平氣和地和學生進行交流，讓學生感受到關愛。

二、批評學生藝術

班主任在班級教學活動和管理活動中，免不了對不遵守課堂紀律的同學進行批評。但是，班主任在批評教育中要注意批評的方式和批評的場合，盡量保護學生的自尊心。尤其是初中孩子處于叛逆的時期，不合理的批評方式有可能激起學生更大的叛逆心理，所以教師要學會藝術的批評方式，保護學生幼小的心靈。

例如，在課堂上，小明同學自己不好好聽課，還打擾其他同學聽課。但是小明同學在上周的書法比賽中獲得第一名的成績，所以教師在批評的時候，可以這樣說“同學們，咱們班的小明同學在上周的書法比賽中獲得第一名的好成績，受到了全校師生的表揚，所以咱們班學生都應該像小明同學學習，發揮自己的一技之長，為班級爭光。但是小明同學，你今天不好好聽課，還打擾其他同學，這樣慢慢地，同學們對你的印象都不好了，所以小明你應該改正一下這種行為，繼續為同學們做榜樣。”在進行批評教育的時候，先對學生進行表揚，通過對比的方式，采用委婉的說話形式，學生比較容易接受，也會積極改正錯誤。這件事情發生之后，小明同學再也沒有出現類似的情況，仍然是全班學生的好榜樣。另外在進行一些批評教育的時候，對于一些比較嚴重的錯誤，班主任要學會保護學生的自尊心，盡量不在全班同學面前進行批評，把他帶到辦公室進行獨立教育，會起到更好的作用。

三、思想教育藝術

俗話說：“澆花要澆根。育人要育心。”班主任在教育工作中，選取恰當的方法，走進學生的心靈深處，幫助學生解決實際困難，讓學生在呵護中健康成長。

例如，對于班里面喜歡打網絡游戲的學生，把他們叫到一起，詢問他們所喜歡的課是什么，不喜歡的課是什么，再分析他們喜歡和不喜歡的原因。詢問他們希望任課教師以什么樣的方式來教學，去吸引他們的興趣。而不是批評他們花大量的時間沉溺于網絡游戲，詢問他們真正的興趣點，改進教學方式，來激發他們的學習興趣。這樣學生就會感覺老師是真心為他們考慮的，真心對他們好。用班主任的真心去感化學生，教育學生。

初中班主任在課堂教學中要真正走進學生心靈深處，打開學生的心扉。使用藝術的表達形式，制定班級管理的規章秩序，積極鼓勵學生多參與課外活動，學生遇到問題積極對學生進行心理疏導，幫助學生走出心靈困境；當學生犯錯誤時，不能一味地批評學生，而是注意批評的方式和批評的場合，采用先贊揚后批評的方式，鼓勵學生積極改正錯誤；在對學生進行思想教育的時候，要進行耐心地分析和指導，切實考慮學生的自身利益，抓住學生的興趣點，改善自己的教學方式，促進學生有效學習。初中班主任采用藝術的方式對學生進行學習和思想的教育，可以消除學生的逆反心理，促進學生健康成長。

［1］李火妹.淺析中學班主任工作的藝術策略［J］.求知導刊，2014（01）.

［2］王俊山.中小學班主任的情感素質研究［D］.上海：上海師范大學，2011（04）.

（作者單位：四川省馬邊縣老河壩鄉中心校）