針對小學畢業班數學復習教學的策略研討

伍惠芬

(玉林市福綿區福綿鎮竹菜小學 廣西 玉林 537023)

針對小學畢業班數學復習教學的策略研討

伍惠芬

(玉林市福綿區福綿鎮竹菜小學 廣西 玉林 537023)

伴隨著經濟社會的發展中，信息化水平不斷提高。在小學教育中，為了改善畢業班數學復習效果，從而達到預期的教學目標，必須制定科學的復習策略，理順數學復習思路。此外，還需要構建小學數學知識的體系，增強數學復習的系統性。本文意在分析小學畢業班數學復習存在的問題，并提出相應的對策，希望能為小學畢業班數學復習提供一定的參考。

小學畢業班；數學復習；教學策略

小學畢業班數學復習教學即是教師引導學生回顧小學數學知識的過程。在此過程中，數學教師需要引導學生對學過的知識進行梳理，從而構建知識的體系，突出重點知識，彌補遺漏問題，使學生的知識能夠融會貫通，夯實學生的數學理論知識、增強學生解決實際問題的能力。因而，教學質量很大程度上取決于數學教師掌握教材的水平、對復習內容的排列及復習方法的選擇。

由于多種因素的影響，小學畢業班數學教師所采用的復習策略不盡相同，這會對復習效果有一定的影響，筆者認為，可以從以下幾個方面提高復習質量：

1 關注教學重點，加強知識串聯

1.1 夯實基礎知識

小學畢業班數學復習課程的內容很大程度上是學生已經掌握的知識，基于此，第一，教師應當注重鞏固基礎知識，避免將精力過多地放在繁雜的計算方式上，培養學生的逆向思維能力；第二，教師應當針對每個學生實際情況布置復習任務，這一方面有助于因材施教，使學生的基礎知識更為扎實，另一方面有助于培養學生的創造力[1]。因此，小學畢業班數學復習要以夯實基礎知識為首要目標，為深入復習的開展奠定基礎。

1.2 構建數學知識、方法和能力之間的聯系

教師應當提高每一節數學復習課的效率，從而構建知識的完整體系，調動學生的學習興趣。教學的目的在于提升學生的問題解決能力，因此教師應當致力于拓展學生思維，在進行數學知識復習的同時，教給學生一定的學習方法，培養學生的自主學習能力。這些方法涵蓋：比較法、綜合法、分析法等等，從而使得學生的知識體系更為完整。

2 加強對數學知識的整理和分類，強化復習的系統性

2.1 構建科學的數學知識教學體系。小學數學教師應當把系統性思想作為教學的指導思想，這能夠幫助學生歸納和整理知識，形成知識體系，使得學生對知識的宏觀掌握水平得到提升。

2.2 對于小學生來說，數學學習中經常會遇到一些比較模糊的概念，教師應當適時地對學生加以引導，讓學生對概念有一個明確的認識。例如，人間版小學數學四年級上冊中關于直線、射線、線段的學習，一些學生容易出現概念認識不清的狀況。針對表述十分相似的概念，教師要對學生予以正確的引導，防止學生混淆概念，影響數學復習的有效開展。而對于一些難度較大的數學問題，教師應當帶領學生進行深入的剖析，從而深化學生對各個概念的認識，增強學生的學習能力[2]。

3 致力于提高課堂復習效率

在小學畢業班數學復習課堂上，教師應當采取模塊化的策略引導學生復習，即依據數學知識之間關聯程度，把知識劃分為幾個板塊、每個版塊都有十分明確的學習目標，從而確立若干個目標指向的復習板塊，提升學生解決數學問題的能力。運用學習板塊開展復習，還有利于教師及時發現學生存在的疑問，對學生進行針對性指導，從而確保數學復習課的教學質量。在數學復習執教中，教師應當避免給學生發放過多習題，進而造成學生的煩躁心理[3]。教師需要綜合學生實際情況，擬定最適合學生的復習策略，提高學生的參與積極性，幫助學生認識自身數學知識的薄弱之處，并且及時進行補救，從而加快數學復習的進度。

4 重視數學知識的訓練，隨時反饋復習效果

4.1 及時檢測學生整體數學素質

對于學生的數學測驗試題，數學教師在出題時，應該注重選用相對靈活的題目，使學生真實的學習情況能夠被測試出來。這一方面有助于學生對自己的復習效果有一個清楚的認識，并且引導學生注重數學能力的培養，另一方面有助于教師對學生的學習情況有一個全面的掌握，加強數學復習的針對性。

4.2 培養學生的評價能力和反思能力

在每次數學考試后，面對學生暴露的問題，教師需要開展全面的分析，并采取有效的措施加以解決。此外，在下次考試之前，教師應當對上一次考試普遍存在的問題加以強調，從而提醒學生既要重視普遍性問題，還要重視自身存在的問題[4]。在數學考試之后，教師要引導學生分析自己在此次考試總表現出的優點和不足，督促學生全面反思和評價自己的學習效果，這也有助于提升學生的自主性，使他們通過總結自己做錯的題目加強對知識的理解。

結語

對于小學畢業班數學復習教學，教師需要發展多樣化的教學方式，采取適合學生身心特點的教學策略，全面地把握學生的復習情況，通過培養學生的自我評價能力和自我反思能力，幫助學生發揮自己的數學學習方面的優勢，彌補在數學學習中的不足，增強學生對數學復習課的學習興趣，進而提升小學畢業班數學復習的教學成效。

[1] 簡楨琦.重視訓練策略,提高復習實效——剖析小學畢業班數學復習幾點策略[J].考試周刊,2014(35):72.

[2] 談開彬.分層推進有效綜臺——淺談小學畢業班數學總復習的針對性、有效性和實效性[J].小學教學研究(教學版),2013(9):41-42.

[3] 卜祥華.小學畢業班數學總復習中如何轉化后進生之我見[J].中國科教創新導刊,2014(12):224.

[4] 趙長春.小學畢業班數學復習教學的策略思考[J].課程教育研究,2015(26):149-150.

G623.5

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1672-5832(2016)05-0138-01