人本管理下的高中班主任管理藝術

張利學

人本管理下的高中班主任管理藝術

張利學

在進行日常的學校管理中，班級管理是學校管理中最基本的一項管理內容。在進行班級管理中，班主任和其他的任課教師不同，不但需要對學生的學習情況進行監督，而且還要對學生的日常性格以及成長身心健康進行關注，因此，班主任不但是學生的學習住手，而且還是生活中的生活管家。隨著素質教育的不斷推進，高中學生的學習壓力面臨重要的挑戰，高中班主任管理在進行對高中生的管理中需要運用管理藝術進行有效的管理。

新形勢 高中班主任 管理藝術

一、新形勢下高中班主任面臨的管理問題

（1）社會環境的不斷發展使得班級管理面臨著重要的挑戰。信息化技術的不斷發展，信息技術的不斷進步，教育環境在新形勢下也在不斷地發生著變化，因此，班主任管理工作中就會有更多新問題出現。傳統的尊師重教的觀念受到了很大的挑戰，學生對于自由的要求不斷提高，改變這種模式已經成為了當前教學管理中的重要內容。

（2）學校在進行傳統的班級教育管理受到了巨大的挑戰。當今高中班級管理中，很多班主任在進行管理中仍然沿用的是傳統的管理模式，把學生的學習成績當作是唯一的評價標準，對于學生的日常性格培養以及評定上忽略，這樣對學生的一些創新思維也就受到了極大的阻礙。另一方面，在高中班級管理中，其原來的管理制度仍舊在使用，許多學校采用的評分制度進行班級的各項指標的考核，其評定的結果具有極大的向導意義。班主任在進行實際的管理中，會采用一些強強制性的手段進行諸如班級衛生以及紀律的評定，這樣就會使得學生對班主任會有一些情緒上的不滿，對于學生的性格產生不利的影響。

（3）教育對象的不確定性導致了班級管理存在障礙。對于高中階段的學生來說，其屬于性格形成的重要階段，在此階段，學生處于青春期結束的階段，會存在一些青春期孩子的特性，諸如叛逆或者狂躁等現象產生，因此，出現這種情況，亟需教師的鼓勵以及家庭的認可，這樣就會對班主任的管理產生重要的挑戰。

二、新形勢下高中班主任的班級管理藝術

（一）與科任老師及家長的溝通藝術

在高中班主任管理中，班主任與任課教師以及家長之間需要具有良好的溝通技巧。與其他任課教師相比，班主任是任課教師的同時，同時對于班級的管理是相互合作的關系，在與任課教師進行溝通時，要坦誠里寬容，互相尊重彼此的教育成果。同時，在進行溝通時，班主任對于任課教師提出的一些班級管理意見，要虛心接納并與其他任課教師團結一致，共同進行班級的管理。同時，班主任在進行班級管理中，需要在學生中有足夠的威信，這樣才能更好地實施其管理措施。在與家長進行溝通中，其也需要溝通的藝術，這種溝通和知識無關，需要班主任結合學生的實際，對不同學生的家長采取不同的溝通，這樣可以更加有效的在溝通中達到雙方的共識，共同加強對學生的教育。對于在與家長的交流中，首先需要對該學生進行充分的了解，這樣才能夠對家長提出針對性的意見，更好的展示出其教育的一項能力。

（二）班干部選拔任用的藝術

在進行班級干部選拔以及任用上，其是學生進行自我管理的一項重要的內容，班級干部的一些選拔任用，充分體現教師的選人用人的藝術，班干部作為班主任治理班級的行動者，起到了很大的作用，班干部任用得當，會對班主任的管理提供便利，取得事半功倍的效果。在進行班干部的任用選拔上，可以通過民主選舉的方式進行產生，這樣實現全體學生的參與，具有充分的代表性，代表全體人員共同的意志，因此，班主任對于班干部選拔任用上，其具有重要的藝術性。

（三）教育學生的語言藝術

班主任對于學生進行教育時，其語言的優劣世界對于其自身素質的表現具有重要的作用，語言得體，語言使用得到是一項重要的管理藝術。班主任作為班級的教育人員以及班級的管理人員，對于學生的思想導向具有重要的作用，班主任的言語對于其自身魅力的表現具有重要的代表意義，班主任通過語言對學生進行說服教育，加之合理的利用情感進行交流，可以使得學生感受到班主任的溫暖，從而更加輕松愉快的進行學習。

三、結語

教師是人類靈魂的工程師，教師在進行班級管理時，首先需要以身作則，以自身的行動做表率，為學生做出積極的榜樣。班主任是學生在學習中的重要管理者，在學生成長中具有重要的作用。因此，班主任需要時刻的嚴格要求自己，不斷地提升自身的專業知識以及管理能力，從而更加有效的提升班級管理效果。

［1］黃卉.高中班主任寬嚴相濟的管理藝術分析［J］.新課程導學，2015（01）：90

［2］林夢遙.淺談初任高中班主任的班級管理藝術［J］.學園，2015（26）：151～152

［3］曾紅梅.高中班主任的管理藝術［J］.求知導刊，2015（18）：115

［4］劉曉強.淺談高中班主任的班級管理藝術［J］.好家長，2015（11）：144

（作者單位：重慶市南川中學校）