農(nóng)村初中班級管理存在問題及對策

肖雪華

農(nóng)村初中班級管理存在問題及對策

肖雪華

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在農(nóng)村初中的留守兒童、問題少年變得越來越多，這就產(chǎn)生了一個問題：農(nóng)村的初中班主任很難管理班級的工作，在這樣一個特殊的環(huán)境下，作為班主任來說就要尋找新的管理班級的辦法，找到一種順應(yīng)時代發(fā)展潮流而且有利于學(xué)生發(fā)展的班級管理方法。本篇文章就針對目前農(nóng)村初中班級管理存在的問題找到相應(yīng)的對策。

農(nóng)村初中 班級管理 問題 對策

一、農(nóng)村初中班級管理出現(xiàn)的問題

（一）班主任的管理能力不足

在農(nóng)村，初中班級管理最主要的問題就是班主任的管理能力不足。因為在農(nóng)村，受到很多因素的制約，所以班主任對于知識的掌握、信息的了解都不到位，教師的力量很薄弱，并且工作壓力大獲得的教育補(bǔ)貼也不多，培訓(xùn)的機(jī)會也少之又少。因為班主任的管理能力有限，管理水平較低，在班級管理上使用的方法就比較落后，所以，班主任在班級管理時遇到很多沒見過的問題，常常就會無能為力，不知道該怎么辦。

（二）班主任管理方法有缺陷

（1）在一個班級中，班主任是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，卻忘記了學(xué)生的重要性。第一，學(xué)生們都認(rèn)為班主任對學(xué)生的監(jiān)督和管理都很嚴(yán)格，而且具有最高的領(lǐng)導(dǎo)地位，即使班主任的管理方法有問題，但學(xué)生仍然要去執(zhí)行命令，學(xué)生這個在班級中起重要作用的群體往往就會被忽略，學(xué)生的成長都會被班主任的管理所壓制，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長。第二，班主任總是一個人在管理班級，缺少了其他老師的協(xié)同和幫助，在對學(xué)生進(jìn)行家訪時，對于家長提出的教育方法沒有時間整理分析，無人討論，這樣就讓班級管理一直在走下坡路。

（2）以自己的經(jīng)驗管理為主，沒有科學(xué)性。在農(nóng)村進(jìn)行班級管理時，有的班主任會按照自己多年的經(jīng)驗以及想法對班級進(jìn)行管理，會壓制學(xué)生，阻礙學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，對學(xué)生只有訓(xùn)斥而缺乏鼓勵，并沒有從現(xiàn)代初中生的特點出發(fā)去考慮問題，沒有按照新課改的要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，這樣對班級的管理非常不利。

（3）在管理班級時忽略了學(xué)生的想法。在中國高考制度的影響下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)一直都是最重要的，這樣就會致使班主任在進(jìn)行班級管理時總是和學(xué)習(xí)成績掛鉤，只會對那些成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，把所有的時間和精力都放在了提高學(xué)習(xí)成績上，卻對差生的成績置之不理，也不會去尋找成績差的原因，這樣無形中就會增加學(xué)生的心理壓力，對差生造成了很大的打擊，容易讓學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的想法，這些做法都不會幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、針對農(nóng)村初中班級管理的問題提出相應(yīng)策略

作為學(xué)校來說，每一項活動和決策都要順應(yīng)社會發(fā)展的方向，新課改要求我國教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)性人才。想順利地完成新課改要求，班主任就要積極有效地找到適合班級和學(xué)生發(fā)展的管理方法，進(jìn)一步解決農(nóng)村初中班主任管理存在的問題。

（一）班主任自身的素質(zhì)要提高

作為一個班主任，無論是你的言行舉止、體貼關(guān)心還是對學(xué)生的尊敬，都會對班級的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。所以，一個班主任想管好自己的班級，想讓自己的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，就必須要提高自己的素質(zhì)，不僅要有先進(jìn)的管理方法和經(jīng)驗，而且要有豐富的知識和閱歷。要想提升班主任的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該對班主任進(jìn)行定期的培訓(xùn)，作為班主任，應(yīng)該認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，積極參與培訓(xùn)，為更好的班級管理打下基礎(chǔ)。

（二）班主任要有自己獨到的班級管理對策

（1）因材施教，認(rèn)真對待每一名同學(xué)。每一個學(xué)生身心成熟以及接受事物的能力都不一樣，對待學(xué)習(xí)也有不同的態(tài)度和方法，想讓學(xué)生服從班主任的管理，首先班主任應(yīng)該因材施教。作為一個班級的管理者，不能憑借自己的主觀意愿就去讓學(xué)生們開始執(zhí)行，現(xiàn)代的初中生心靈都比較脆弱，一旦受了傷害很難再好好學(xué)習(xí)，并且會對班主任失去信任和包容。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，全面發(fā)展。當(dāng)代的初中生個性都很獨特。喜歡自己獨來獨往，并且要求大家都要對他尊重，在面對這樣的情況時，班主任就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主的管理方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）班干部的帶頭工作很重要。班干部是班主任最得力的幫手，所以班干部要充分發(fā)揮自己在班級中的作用，組織班級的建設(shè)工作，班主任可以這樣做：首先，全班同學(xué)根據(jù)自己的意愿選出班干部，班干部就會代替班主任負(fù)責(zé)班級的各項工作，班主任可以進(jìn)行監(jiān)督。只有這樣，學(xué)生才可以不產(chǎn)生反對班主任的心理，對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的好處。

（4）班主任要平等對待每一名學(xué)生。不管在農(nóng)村還是在城市，每一個班級中都會有好壞之分，都會有優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，作為一個班主任來說，要一視同仁的對待每一個學(xué)生。優(yōu)等生是一個班級中的佼佼者，班級中的同學(xué)會受到優(yōu)等生潛移默化的影響。所以，班主任要幫助他們，關(guān)心他們并且時刻提醒優(yōu)等生不能驕傲。同時也要鼓勵那些后進(jìn)生不拋棄不放棄，早日迎頭趕上。

三、結(jié)語

農(nóng)村初中班級管理的工作確實有很多的困難，班主任要不斷地用知識武裝自己，總結(jié)經(jīng)驗，才可以促進(jìn)班級的發(fā)展，才可以讓學(xué)生得到更全面地發(fā)展，幫助農(nóng)村的孩子一起成長。

［1］羅國松.農(nóng)村初中班級管理探究與對策分析之我見［J］.考試周刊，2016（02）.

［2］劉靈法.農(nóng)村中學(xué)班主任工作淺談［J］.中國校外教育，2014（02）.

（作者單位：湖南省常德市石門縣夾山鎮(zhèn)中心學(xué)校）