淺談小學美術課堂教學中存在的問題及對策

趙真真

(河南師范大學 河南 新鄉 453007)

淺談小學美術課堂教學中存在的問題及對策

趙真真

(河南師范大學 河南 新鄉 453007)

隨著新課程的不斷改革,對小學美術教學提出了更高的要求，也取得了豐碩的成果。然而在實際教學中還沒有那么順利，依然存在一些問題有待解決。本文筆者根據自身小學美術課堂教學的實踐經驗,分析當前小學美術課堂教學中存在問題的基拙上,提出了提高小學美術課堂教學效率的策略。希望對其他美術老師有所幫助，當然，地區與地區、學校與學校存在差異，不當之處請給予指正。

小學美術；存在問題；對策

卡爾·威特深有感觸地說：孩子能在繪畫中學到精益求精的好品質，也在繪畫中耐心和自信。

繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發現生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態度。奧地利.西澤克說：兒童美術教育的第一目的就是發展創造力，因為這對他們的終身發展有益。三毛曾說：說起一生對于美術的愛，其實仍然萌芽在小學。可見小學階段讓兒童接受良好的美術教育，對孩子一生發展有益。

1 小學美術課堂中存在的主要問題

1.1 在這個以分數論英雄的時代，小學生也深受其害，各種環境的影響讓他們覺得只有考試成績好，我才是好學生，從而對美術、音樂等“副科”不重視，這也是下面等問題會出現的原因。記得我新學期第一次進班，上課鈴響了，孩子們桌子上還放著英語書在寫英語作業，我問學生，你們這節課要寫作業還是上美術課，居然很多孩子回答寫作業。

1.2 如今的美術課堂內容豐富，除了繪畫之外，還有手工、泥工、版畫、刮畫等等，需要用到的材料更是五花八門，馬克筆、油畫棒、超輕黏土、剪紙、陶泥、水粉等等。如果讓孩子們只用簡單的彩筆，很難適應新課改的要求，是老師對孩子們的不負責任。然而，要求孩子們準備五花八門的美術工具和材料，對孩子們來說負擔不小。美術課一周一節忘記準備也有、孩子不重視的也有、家長不支持的也有、有些材料不常見有錢也買不到的也有等等。

1.3 小學課堂一節課時間大多40分鐘，在教育改革的大背景下，隨著課改的不斷深入與發展，美術教育的內涵也在日益豐富。美術課堂已經改變以往單一的范畫式的教學模式轉變為以學生為主體、引導想象、啟發思維、注重個性、提高審美的教學模式，因此一節課想要較好的完成符合教材要求的作品幾乎不可能，教師用圖片、視頻等媒介給孩子們展示課題、展開教學過程、講解重難點、布置作業要求的用時最短也在15-20分鐘之間，而剩余的時間根本不夠孩子們構思、起稿、潤色完成作品，更沒有了教師評價、學生自評互評的時間。而美術作業不方便拖到課下或者下一節課，老師收上來的作品大多半成品或者粗糙的成品。

1.4 很多家長詢問為什么孩子在校外美術機構里畫的作品那么好，于是紛紛給孩子報美術興趣班，其實最大的原因是校外美術機構一個班學生最多15人左右，教師就有主教、助教兩名。而學校美術課，一個教師就教幾個年級、幾十個班。一個班學生至少五六十個，有時甚至八九十個，一年下來也不見得認識幾個學生。而美術課程性質有其特殊性，教師不能照顧到每個學生。這樣的條件限制，美術課堂效率可想而知。

1.5 在很多孩子們心里，美術課仿佛就是游戲課，美術教師就是“游戲王”。他們交頭接耳、竊竊私語、嬉戲打鬧、無法無天，置課堂紀律于不顧，課堂紀律一直是讓教師難以解決的最大問題，大部分時間都花在了維持紀律上，而好的紀律是課程進行的保證。

1.6 課堂提問是課堂教學最常見的形式，是促使教學目標達成的必要教學手段。然而在教學中存在這樣的問題：學生不愿舉手單獨回答問題，老師點名，學生站起來也不回答，無奈老師自問自答，課堂氣氛很尷尬，年級越高現象越明顯。時間久了，教師便不再提問。

2 種種問題如何解決？筆者結合教學經驗提出如下應對策略

2.1 加強學校的重視，這需要美術教師根據實際情況做出努力。結合學校實際，與兄弟院校合作舉辦城市廣場畫展、繪畫大賽，與學校溝通舉辦校園畫展、黑板報大賽、甚至將美術成績納入考核、用美術作品裝飾校園環境等，讓美術成為學校靚麗風景線，讓孩子們從中受益。

2.2 重視家校溝通，形成教育合力。美術教師與家長溝通，建立班級美術微信群，教師將孩子們作品上傳群里，讓家長感受孩子們的作品，我做這件事后，家長紛紛感嘆，沒想到我家孩子畫畫這么好。讓孩子們得到父母的反饋與贊揚，從而提高自信心，提升對美術的興趣，更加重視起來美術課。

2.3 設身處地關愛孩子，解決材料難題。結合學生情況，適當調整教材調整課程，將使用相同材料的課程安排在一起，這樣避免出現每次都要準備不同材料，減輕孩子負擔。對于一些難以買到的材料，聯系學校附近商店或者集體購買物美價廉材料。條件允許，可讓孩子準備美術學習用具袋，袋子里是一些常用的美術學習材料。在每節課上課前一天在微信群里告知家長。

2.4 申報上級管理部門，解決師資問題。結合本地區情況，要求學校根據美術課程配備與學生比例相協調的教師數量，達到一個班級上課一個主教、一個助教。這樣教師才能認識了解學生情況，上課期間能照顧到每一個學生。

2.5 實行分隊教學，效果明顯。根據班級學生情況或者學生座位遠近給孩子們分隊，讓孩子們給自己的小隊起名字：草莓隊、蘋果隊、必勝隊等等。然后宣布：哪位孩子上課認真聽給本隊加一分、哪位孩子回答問題積極給本隊加一分、哪位孩子積極回答問題加一分、哪位孩子畫畫作業完成認真給本隊加一分、哪位孩子畫畫作業完成不認真給本隊扣一分、哪位孩子亂說話給本隊扣一分、哪位孩子下節課沒帶繪畫工具扣一分。小組排名倒數的隊要上臺給大家表演節目。沒想到班里立刻沒有了不認真聽、亂說話的孩子，沒有了不認真畫畫的孩子，減少了不帶工具的孩子。效果的明顯讓我驚訝，其它教師不妨一試。

2.6 永遠熱愛孩子，永遠有對孩子負責的態度。蘇霍姆林斯基是一位具有人道主義情懷的教育家，他反復強調，教師必須具備的首要品質就是熱愛孩子，關心學生的全面發展與健康成長教師態度。都知道美術教師沒有升學壓力，而作為一名教師，就要時刻要一顆愛孩子的心，這樣才能對工作負責、對孩子們負責。努力克服困難、不怕麻煩、不怕苦、不怕累，一定會有不一樣的收獲。

趙真真(1991-)，女，漢族，河南滎陽市人，碩士，河南師范大學學科教學(美術)專業，研究方向：美術教育。

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