試論小學語文拼音教學的現狀與優化

董平平

(內蒙古赤峰市敖漢旗長勝鎮雙井小學 內蒙古 赤峰 024300)

試論小學語文拼音教學的現狀與優化

董平平

(內蒙古赤峰市敖漢旗長勝鎮雙井小學 內蒙古 赤峰 024300)

拼音學學習漢字和普通話的基礎，使學生進行閱讀的必備知識儲備，是小學生學習語文知識接觸的第一道難關。拼音是小學孩子們的一個極大挑戰。語文教師在拼音教學過程中應該認識到拼音對學生們的重要性，認識到拼音教學中存在的問題，抓住學生們的年齡特點，實施對應的小學方式。

小學語文；拼音教學；現狀；對策

1 引言

漢語拼音如英語中音標一樣，沒有堅實的拼音基礎，就不能認識漢字，不能閱讀課文。漢語拼音的學習是孩子們語文入門的關鍵。目前，我國小學語文教學狀況還有待提高，在教學方式和教學內容上有待改進，對學生將來的發展有重要作用。本文簡單分析小學語文拼音教學的現狀和對策。

2 小學語文拼音教學的現狀

2.1 家庭環境的制約

我國幅員遼闊，每個地方都有自己根深蒂固的方言。孩子出生就隨著家庭環境的影響接受方言的熏陶。在家和在學校都是用方言交流溝通，有些村小語文課都是用方言來教學。從小生活在方言環境里，學生對拼音、普通話的學習過程顯得尤為艱難。入學后，要將方言過渡到標準的拼音發音，很多同學都適應不了，甚至不能發出標準的音。此外，學生在語文課堂上學習發音，但在課后、其他課堂、在家又可能用方言交流。加上小學生的學習能力有限，很可能不能按照標準的發音規范去操作。

在家庭成員的影響下，孩子們在家不能有效學習拼音。父母是孩子們的第一任老師。父母的文化水平對孩子的學習有很大影響。文化素養不太高的父母不能對孩子的學習有所糾正，還可能誤導孩子。

2.2 學生自己學習意識不強

目前為止，學生大部分是獨生子女，家長對他們的學習寄托了殷切的期盼。孩子提前接受教育很正常。但家長對孩子學習的重視程度不同，孩子們的自身水平也有所差別。非常重視孩子學習的家長把孩子課程排的密不透風，報拼音輔導班等，孩子的接受容量是有限的。但也有家長不管不顧不在意。在課堂上講拼音知識的時候，學生的水平不一。給老師帶來了教學難度，也給沒有拼音基礎的孩子們帶來學習困難，老師需要花更多時間和精力基礎薄弱的孩子身上。

孩子們的注意力不集中，有效時間很短。由于年齡特點，孩子們也活潑好動，離開座位、上課偷懶的情況經常出現。在四十分鐘的課堂上，學生的有效學習時間有二十分鐘左右。如果老師不采取有效辦法吸引孩子們的注意力，課堂學習效率肯定不高。小學生的理解力有限。年齡越低的孩子抽象思維越弱，具象思維較好，理解能力較差。在拼音教學中不會因為學生年齡而減少學習課程和降低學習任務。

2.3 語文教師水平有待提高

學生的成績與他自己的努力和家長的重視程度有關之外，學校老師對學生成績有直接影響。學生的成績和教師的努力呈正相關。教師作為知識的傳播者，也是教會學生做人的引導者，所以教師的角色是非常重要的。目前教師的課堂教學方式還存在一些問題。教師教學還是采取傳統的教學方法，滿堂灌、填鴨式教學。用這種方式教學，沒有考慮學生年齡和思維現狀，學生不能理解，只有靠記憶背誦是不可行的。加上小學生對世界充滿了好奇，而傳統教學方法是要求學生必須按照老師的要求做事，這樣會扼殺了他們的好奇和天真。此外，部分教師沒有處理好教學內容，比如拼音的發音與拼音的書寫間的關系。教學中忽略音節書寫、字母發音等都是不可取的。

2.4 改善教學條件，完善教學設備

國家對教育的重視程度也越來越高，教育投入也在不斷增長。不少學校的教學條件得到改善，現代教學手段和信息化教學技術運用到課堂，取得了較好的教學效果。拼音教學需要適當運用現代教育技術，更直觀形象，學生們也更感興趣，學習效果也會更好一些。這個問題得到徹底的解決還需要很長的時間。這要求小學教師肩負起教學重任，改變教學方法，豐富教學經驗，改變教學觀念來彌補設備上的不足。

3 小學拼音教學的優化對策

3.1 家長、教師充分認識到拼音的重要性

拼音是小學生接觸語文知識的敲門磚。作為教師和家長都應理解拼音對孩子們的重要性。教師在教學過程中不斷更新教學方式，提升教學素質。對孩子們有足夠的耐心、愛心、信心。家長可以適當監督孩子們的學習，多與教師進行溝通，找出癥結所在，對癥下藥。

3.2 教師加強專業知識的學習

教師對教學內容要了然于心。每個字母的發音方法做到準確，明白發音時候各個器官的配合方式，課堂上嚴格按照發音方式進行教學。學生入門學習時可相應的放慢教學速度，循序漸進，學生掌握到方法，學習速度就會提高。

3.3 了解學生，培養他們的學習興趣

由于學生的自身條件不一，教師需要了解班上學生的學習基礎，找到學生學習中的弱項，課堂上有意識強化。教師與家長需要及時溝通，讓家長了解孩子的學習情況，在家里可以進行指導。對性格不同的學生，需要做到因材施教。同時，老師應該發掘學生潛能。拼音是一種抽象的符號，學生很難理解。新課標的要求是，讓學生在一個月內讀準聲調、聲韻母和音節，這對孩子們有一定難度。同時語言環境因素帶來一定的學習困難，所以需要教師抓住學生的特點，為學生創造一種活躍的學習氛圍，讓他們感受到拼音學習的樂趣，逐漸養成主動學習的好習慣。

4 結束語

拼音作為學習漢字的有效工具，必須讓孩子們熟悉掌握和靈活運用，對學生以后的學習有重要作用。為了孩子們能夠接收到更多知識，老師需要將所有知識以學生感興趣的方式傳授出去，為他們以后的運用奠定基礎。家長和老師應該同心協力，培養孩子學習興趣，不給學生太大壓力，讓孩子們能夠在愉快的環境中學習。

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