淺談新形勢下提高高中數學課堂實效的幾點看法

孫彬

摘 要：隨著教育改革的深入推進，高中數學課堂發生了很大的變化，教育方式也變得更為靈活，教學更具開放性，加之，高中階段的數學知識內容量較大，知識比較繁雜而抽象，使得學生的學習負擔重，學習起來比較吃力，學習的積極性難以提高，大大降低了課堂教學效率。因而，我們必須探索出一條適應當下教育形式的高效課堂之路。

關鍵詞：教學目標；思維；興趣；互動；多媒體

就當代教育而言，高中是學生昀重要的基礎知識教育階段，尤其是數學學科，涉及面廣而抽象，無論從科學，還是生活的角度來看，都發揮著至關重要的作用。高中學生面臨學科多、學習任務重的壓力，而學生的學習時間和精力有限，提高數學學習效率尤其是課堂學習效率就顯得非常重要。高效課堂教學是一種現代教學理念，目的就是要改變傳統的教學模式，在以學生發展為本的教育思想指引下，達成預期的教學目標，讓學生真正成為學習的主人，切實提高教學效率。下面，結合教學實際談談我的幾點看法：

一、備足課

1.

設立明確的教學目標。設立明確的教學目標是實現高效課堂的重要前提，教學的目標制定是否恰當，直接關系到課堂教學效率的高低。因此，在備課時要圍繞認知、情感和動作技能三大領域進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在認知等各方面達到預定的目標，以提高學生的整體素質。

2.

激發學生課堂上的有效思維。教師在教學中要善于利用各種方法，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如提前準備學生常見的教具、讓學生講述與教學內容相關的身邊故事、引導學生解決實際問題等等。

3.

根據教學內容與學生實際使用恰當的教學方法。教師要積極適應新課程標準的要求，采用靈活的教學方法。對于新的授課內容，通常采用講授法來向學生傳授新的知識。而在立體幾何講述過程中，我們還時常穿插演示法來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何推理，還可以借助多媒體課件來演示以達到昀好的教學效果。

二、巧設問題情境，提高學生興趣

教師要巧妙地設計問題情景教學，激發學生的主動學習欲望，引導學生主動探索，為他們創造動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考、解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。倡導合作意識，滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在情境創設時要注意以下幾個問題：

1.

利用學生熟悉的游戲，創設親近學生的問題情境。充分發揮生活中的趣味游戲的作用，創設情境，激發學生的學習興趣，喚起學生的好奇心，驅動學生積極思考，產生探究的欲望，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中，發展學生的情感態度和能力。

2.

以懸念引導學生興趣，創設情境。通過在學生的認識沖突中提出問題導入新課，使學生產生強烈的期待感，以激起不斷探求的興趣，既喚起學生對知識的愉悅，又喚起學生參與的熱情。事實上，現階段所使用的新教材在每一章的引言均有這樣的設置。同時，教材增加了不少與現實聯系十分緊密的內容，為我們提供了寬廣的知識平臺，為情境的創設做好了鋪墊。

3.

情境的創設必須以生活實際為基礎，切忌隨意臆想。必須從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，數學來源于生

活，并對生活起指導作用，在數學教學中教師應根據生活和生產的實際而提出問題，創設實際問題情境，使學生認識到數學學習的現實主義，認識到數學知識的價值，這樣也更容易激發學生的好奇心和興趣，培養學生的主體意識。

4.在問題情境創設時要注意問題的階梯性。根據解答問題的級別，層層設問，步步加難，把學生思維一步一個臺階引向求知的高度，設置多個靈活的環節，層層遞進，使學生的思維像攀登梯子一樣由淺入深，從而激發學生的思維，提高學習的興趣，從而提高課堂效率。

三、切實提高課堂互動的有效性

課堂互動是活躍課堂氣氛，提高學生興趣的有效途徑，缺少了互動交流就缺少了課堂生氣。高效的課堂數學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。而思維方式的訓練，僅靠教師講和學生練，效率還不夠高。關鍵在于有效的師生互動、有效的教學交流。我們要注意以下幾點：

1.

教師要主動轉變角色。新教育形式下的教師角色是學生學習的組織者、引導者、合作者，面對新課程，教師必須轉變角色，明確自己在課堂教學中的真正身份，充分重視互動對學生學習的重大意義，才能處理好教學活動中的各種關系，突出體現學生的主體地位。

2.

教師要放下“學究”架子，與學生平等交流。要知道，成功的課堂或者說成功的互動合作，離不開師生間和諧的交流與平等的對話，師生間不僅是通過語言討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。通過心靈的對接，意見的交換，思維的碰撞，合作的探討，提高師生互動的有效性。

3.

在與學生的交流中要學會關注和傾聽。要通過交流，了解學生的世界，不僅要關注學生的知識，更要關注學生的能力、情感、意志等，學會關注是有效互動所必不可少的。教師的傾聽，可以讓學生積極主動參與，獨立思考，傾聽的質量是有效互動的保證。

四、適時合理運用現代化多媒體教學手段

隨著現代化多媒體教學設備的普及，課堂教學也發生了巨大的變化，在教學過程中使用現代化的多媒體教學手段有顯著的特點：首先是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘內就加以解決；其次是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；第三點是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；昀后是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在一節課近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容瞬間呈現在幕布上，使學生進一步理解和掌握教學內容。

總之，面對新課改，要切實提高高中數學課堂教學的“實效性”，教師要盡昀大力度采用效果昀好、效率昀高的教學方法，備好每節課，了解每一位學生，利用自己的教學經驗，調動學生學習數學的積極性，使課堂充滿生機和活力，從而提高課堂教學質量。