試論高校計算機教學(xué)中互助教學(xué)的運用

劉紅榮

摘 要：科技的進(jìn)步以及發(fā)展帶動國家迎來了經(jīng)濟的增長，尤其是在計算機出現(xiàn)之后人們的工作方式以及生活方式也產(chǎn)生了較大的改變?？梢哉f計算機對于人類發(fā)展意義重大。而在該種環(huán)境背景之下國家政府以及社會大眾均對計算機予以了較高重視，教育部門更是將計算機納入了高校課程中。新時期計算機方面的技術(shù)人才則不僅是國家社會發(fā)展的客觀需要，而且也是高校多元化人才培養(yǎng)的必然需求。而在高校開設(shè)的計算機方面相關(guān)課程中，應(yīng)用有效教學(xué)方式則能夠促使計算機相關(guān)教學(xué)早日實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而本文基于此就高校開設(shè)的計算機方面課程中實際應(yīng)用互助式新型化教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行著手分析，之后對應(yīng)用互助式新型化教學(xué)的重要意義或者說是必要性予以闡述。然后探討互助式新型化教學(xué)實際特征以及需關(guān)注問題，最后對該種新型化教學(xué)方式在計算機中的教學(xué)應(yīng)用予以研究分析。以期為后續(xù)關(guān)于高校教學(xué)以及互助教學(xué)方面的研究提供理論上的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；計算機教學(xué)；互助教學(xué)

世界的發(fā)展往往是迅速的，眨眼間可能一項新的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)產(chǎn)生，而在該種科技引領(lǐng)未來的新型時代環(huán)境下，培育高技能化相關(guān)人才就顯得至關(guān)重要。而計算機相關(guān)技術(shù)作為現(xiàn)今改變工業(yè)以及農(nóng)業(yè)的重要發(fā)展技術(shù)也對人們?nèi)粘９ぷ魃顜砹烁锩缘妮^大改變。因此現(xiàn)今培育計算機方面大量的技術(shù)人才勢在必行。而高校作為人才培育的重要場所開設(shè)計算機方面相關(guān)教學(xué)課程則成為了國家發(fā)展教育的主要構(gòu)成內(nèi)容。而對于高校來講有效地培養(yǎng)計算機方面相關(guān)技術(shù)人才則需要通過一定的教學(xué)方法或者說是教學(xué)手段來實現(xiàn)。可以說在該種環(huán)境背景之下互助式新型化教學(xué)方式得以應(yīng)運而生。

一、初探互助式新型化教學(xué)內(nèi)涵

一般來講教師只有對學(xué)生行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和相應(yīng)的性格等做到全面了解，并和學(xué)生構(gòu)建起緊密溝通關(guān)系，才能在課堂實際教學(xué)中營造和諧教學(xué)環(huán)境，而和諧教學(xué)環(huán)境也是互助式新型化教學(xué)能夠開展起來的重要保證。具體來講課堂教學(xué)中要想促使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到昀大化的提高就需要教師和學(xué)生兩者之間進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的有效探討，而互助式新型化教學(xué)其內(nèi)涵則體現(xiàn)在兩方面，其一是在平等自由教學(xué)環(huán)境中教師與學(xué)生兩者之間形成的互助關(guān)系，簡單來講就是教師和學(xué)生之間屬于平等關(guān)系，教師對學(xué)生不理解的內(nèi)容予以指導(dǎo)以及幫助，促使學(xué)生實現(xiàn)技能知識上的良好提高。而反之教師也能夠總結(jié)學(xué)生大部分存在的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而在對學(xué)生展開具體學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中優(yōu)化自身的教學(xué)方案以及調(diào)整教學(xué)重點難點等等。而這將有利于教師在教學(xué)任務(wù)上的較早完成。因此從這個角度來講互助式新型化教學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生和教師兩者之間的互幫互助共同進(jìn)步；其二是在自由學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生與學(xué)生間形成的良好互助關(guān)系。簡單來講日常學(xué)習(xí)中必然存在較強學(xué)習(xí)能力以及一般學(xué)習(xí)能力和較低學(xué)習(xí)能力的不同化學(xué)生，而如何平衡教學(xué)效果促使不同層次的學(xué)生實現(xiàn)共同進(jìn)步，這就需要互助式新型化教學(xué)來實現(xiàn)。將較強學(xué)習(xí)能力與較低學(xué)習(xí)能力的不同學(xué)生予以搭配組合成互助小組，在日常教學(xué)中實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，一方面能夠簡化教師實際教學(xué)工作量，另一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。昀重要的是通過互助式新型化教學(xué)強化了教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間內(nèi)在緊密關(guān)系。而在該種緊密關(guān)系構(gòu)建基礎(chǔ)上教學(xué)任務(wù)自然能夠良好完成，而教學(xué)效果也自然比較高。

二、探析計算機應(yīng)用互助式新型化教學(xué)必然性

現(xiàn)今可以說無論是基于教學(xué)改革還是基于國家發(fā)展，在高校中的計算機相關(guān)課程中應(yīng)用互助式新型化教學(xué)較為必要?，F(xiàn)今就計算機方面實際教學(xué)從整體上講發(fā)展還不夠成熟，一些教學(xué)理論仍然需要不斷調(diào)整以及完善。而在該種環(huán)境背景之下要想將計算機相關(guān)課程予以優(yōu)化并提高其實際教學(xué)效果，就需要在教學(xué)方式上不斷更新以及不斷創(chuàng)新。尤其是在我國大力推行教育改革的基礎(chǔ)之上，互助式新型化教學(xué)應(yīng)運而生并為計算機方面教學(xué)改革提供重要幫助。

以往高校實際計算機方面教學(xué)往往是建立在教師教和相應(yīng)學(xué)生學(xué)的滯后教學(xué)手段基礎(chǔ)上，簡單來講就是教師和學(xué)生實際交流僅僅是依靠學(xué)生教師這層身份的關(guān)系來維持，在課堂中教師將計算機方面的相關(guān)理論予以講述，之后將一些操作事項告知學(xué)生，然后學(xué)生就可以自由操作。學(xué)生有問題可以請教老師，而沒有問題則一堂課即可完成。在該種滯后教學(xué)中可以說教師的教不具備主動性，而學(xué)生的學(xué)也不具備主動性，教師以及相應(yīng)的學(xué)生更缺乏教學(xué)內(nèi)容上的有效溝通。建立在該種滯后學(xué)習(xí)狀態(tài)下的教學(xué)效果可想而知。

而互助式新型化教學(xué)的出現(xiàn)則對于滯后性教學(xué)無疑如及時雨緩解干涸的土壤一般，互助式新型化教學(xué)尤其強調(diào)了師生之間良好內(nèi)在關(guān)系的構(gòu)建，教師一方面需要為學(xué)生營造互助學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也對互助學(xué)習(xí)該種教學(xué)手段進(jìn)行充分教學(xué)內(nèi)容實際設(shè)計，從該層面上講教師在主動性的積極性的開展教學(xué)，整個教學(xué)應(yīng)用互助式新型化教學(xué)手段來完成。而學(xué)生在教師主動開展教學(xué)基礎(chǔ)上積極參與進(jìn)去，昀終實現(xiàn)了教師以及學(xué)生雙方的有效性參與。在此過程中學(xué)生昀大化展現(xiàn)出其在教學(xué)中的主體地位，而教師也昀大化的展現(xiàn)出其輔導(dǎo)性地位。因此基于上述內(nèi)容可以說在大學(xué)階段中的計算機相關(guān)課程中應(yīng)用互助式新型化教學(xué)是較為重要也是較為必要的。

三、探析應(yīng)用互助式新型化教學(xué)特征及關(guān)注問題

（一）互助式新型化教學(xué)特征

互助式新型化教學(xué)其實際特征主要是體現(xiàn)在以下幾方面：其一，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與活動能力，即將學(xué)生實際學(xué)習(xí)的熱情以及積極性有效激發(fā)出來，促使學(xué)生主動性地自主性地實際參與到課堂活動中；其二，在該種新型化的教學(xué)中教師不再是高高在上的權(quán)威施教者，而學(xué)生也不再是“唯命是從”的學(xué)習(xí)者，兩者之間形成了一種自由化的平等化的內(nèi)在關(guān)系?？梢韵衽笥岩粯訉崿F(xiàn)平等性的學(xué)習(xí)內(nèi)容溝通；其三，展現(xiàn)出了新時代教學(xué)方式多樣化的內(nèi)在特征。相較于以往教學(xué)方式來講，互助式新型化教學(xué)在實際教學(xué)上更加靈活自由，教師可以布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)供學(xué)生予以實際互助學(xué)習(xí)以及互助探討，也可以開展相應(yīng)的話題演講等等活動形式。而學(xué)生在該種多樣化學(xué)習(xí)中則有效實現(xiàn)了技能知識的良好獲取。

（二）互助式新型化教學(xué)關(guān)注問題

在計算機相關(guān)課程中實際應(yīng)用互助式新型化教學(xué)需要關(guān)注兩方面問題。其一是需要避免互助式新型化教學(xué)流于形式。簡單來講就是教師在實際應(yīng)用該種新型化教學(xué)手段中必須要通過該種手段實現(xiàn)教學(xué)效果的一定提升，因為教學(xué)效果是檢驗教學(xué)手段是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果僅僅是將該種新型化教學(xué)手段流于形式，如偶爾應(yīng)用一次，或者是領(lǐng)導(dǎo)檢查時應(yīng)用一次，則無法發(fā)揮該種教學(xué)手段的價值，同樣也無法真正的起到優(yōu)化教學(xué)的目的；其二是需要避免互助式新型化教學(xué)太過簡單。即教師需要在實際應(yīng)用該種教學(xué)手段環(huán)節(jié)中全面對計算機相應(yīng)教材以及學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況等等進(jìn)行了解，并提前將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行方案設(shè)計等等，在教學(xué)過程中教師還需要時時觀察學(xué)生實際互助效果以及存在的問題。

四、探析計算機課程實際應(yīng)用的互助式新型化教學(xué)

（一）互助式新型化教學(xué)應(yīng)用前提

大學(xué)階段開設(shè)的計算機相關(guān)課程中應(yīng)用互助式新型化教學(xué)，其應(yīng)用前提為對傳統(tǒng)化相應(yīng)教學(xué)觀念予以有效轉(zhuǎn)變。時代的進(jìn)步以及社會的發(fā)展和教育的深入改革促使傳統(tǒng)化的相關(guān)教育觀念難以適應(yīng)現(xiàn)今教育開展需求，而教師要想將互助式新型化教學(xué)予以良好開展前提是需要在教學(xué)觀念上做到及時轉(zhuǎn)變。尤其是需要將課堂教學(xué)中教師主體以及教師權(quán)威的滯后理念予以摒棄，將課堂放手給學(xué)生，將自身責(zé)任歸結(jié)到教育指導(dǎo)者位置上。而在此過程中并不是要教師完全將課堂學(xué)習(xí)放手不管，而是要采用新型的教學(xué)手段促使學(xué)生之間通過互幫互助實現(xiàn)技能知識學(xué)習(xí)，促使其自主進(jìn)行技能知識研究等等，此外教師更加需要將整體教學(xué)框架予以設(shè)計，為學(xué)生提供一種自主學(xué)習(xí)的套路或者說是模式，幫助學(xué)生有依據(jù)的學(xué)習(xí)。

（二）互助式新型化教學(xué)應(yīng)用原則

在高校開設(shè)的計算機相關(guān)課程中實際應(yīng)用互助式新型化教學(xué)要想實現(xiàn)昀佳教學(xué)效果，就需要嚴(yán)格遵循其應(yīng)用原則。具體來講互助式新型化教學(xué)實施原則主要是集中在三方面：其一是差異化原則。即高校教師在實際進(jìn)行計算機相關(guān)課程的具體準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中需要提前對不同學(xué)生基礎(chǔ)能力做到了解，尤其是學(xué)生對于計算機了解基礎(chǔ)以及掌握程度等等，因為眾多學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)之前并沒有統(tǒng)一的開展過相應(yīng)的計算機方面課程，因此不同學(xué)生對于計算機相關(guān)技術(shù)的掌握也是良莠不齊，而教師就需要針對該種狀況對學(xué)生予以全面了解。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上確保互助式新型化教學(xué)是基于所有學(xué)生而開展。簡單來講就是在了解學(xué)生計算機方面掌握狀況之后再實際應(yīng)用互助式新型化教學(xué)，進(jìn)而真正保證新型教學(xué)手段能夠立足于全體學(xué)生并能夠促使教學(xué)實現(xiàn)有效的因材施教；其二是開放化原則。即教師需要將計算機方面課堂教學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍上的開放化，盡量為學(xué)生營造交流自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外教師還可利用課堂活動激發(fā)學(xué)生在技能知識獲取上的積極性以及主動性；其三是主體化原則。即在整體教學(xué)環(huán)節(jié)中將學(xué)生作為教學(xué)手段應(yīng)用的對象，簡單來講就是所有的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是圍繞學(xué)生而展開，互助式新型化教學(xué)需要將學(xué)生作為活動主體，促使學(xué)生將所有的熱情以及精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（三）完善互助式新型化教學(xué)

現(xiàn)今將互助式新型化教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)階段計算機相關(guān)課程中則需要從課前準(zhǔn)備以及實際教學(xué)過程兩方面來具體探討。

首先從課前準(zhǔn)備來講，由于互助式新型化教學(xué)相較于其他教學(xué)昀大的區(qū)別在于需要學(xué)生參與其中。因此教師在實際應(yīng)用該種教學(xué)手段之前就需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，即依據(jù)學(xué)生實際計算機方面學(xué)習(xí)能力予以不同互助小組的實際劃分。而在此過程中教師需要將學(xué)習(xí)能力相仿的相關(guān)學(xué)生良好分開，將計算機方面學(xué)習(xí)能力較強以及較弱的學(xué)生實際劃分在一起。而該種優(yōu)劣搭配則能夠促使互助小組之間技能知識上有效協(xié)調(diào)。對于互助小組中較強能力學(xué)生完全可以和較弱能力學(xué)生構(gòu)建起互幫互助的實際學(xué)習(xí)關(guān)系，而較弱能力學(xué)生也能夠在該種互助小組中實現(xiàn)計算機方面技能知識的有效提高。此外教師需要在實際進(jìn)行互助小組劃分之后選擇相應(yīng)組長，而改名組長需要由較強學(xué)習(xí)能力者實際擔(dān)任，利用組長凝聚互助小組學(xué)習(xí)力。

其次從教學(xué)過程來講，可以說教學(xué)過程建立在課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上。在計算機相關(guān)課程中應(yīng)用互助式新型化教學(xué)還需要提前設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并對教學(xué)具體活動過程予以安排。具體來講，教師需要在具體劃分好互助小組之后設(shè)計相應(yīng)計算機方面教學(xué)內(nèi)容。一般實際教學(xué)過程會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師需要提前設(shè)計問題并針對這些問題設(shè)置好相應(yīng)的答案。教學(xué)過程中一旦學(xué)生遭遇任何學(xué)習(xí)問題教師都能夠予以良好解決并對學(xué)生展開指導(dǎo)。而對于一些計算機方面較為抽象的內(nèi)容教師則完全可以利用先進(jìn)的多媒體予以生動化以及形象化的展現(xiàn)，促使學(xué)生能夠?qū)Τ橄髢?nèi)容有著動態(tài)化的了解認(rèn)知?？偟膩碇v設(shè)計教學(xué)內(nèi)容需要建立在教材大綱以及教學(xué)任務(wù)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀況等基礎(chǔ)上。此外在教學(xué)過程中一定要通過設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容促使不同的互助小組針對教學(xué)任務(wù)展開積極討論。昀終促使互助式新型化教學(xué)良好有效地順利展開。

五、結(jié)語

綜上分析可知，現(xiàn)今計算機相應(yīng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了國家政府以及社會大眾關(guān)注的焦點，而各個高校也紛紛將計算機納入到具體的專業(yè)課程中，目的就是要通過學(xué)校教育促使計算機形成一門較強專業(yè)性的技術(shù)，進(jìn)而為國家發(fā)展以及社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。而高校在實際開展該門課程的時候不能僅僅通過教師教學(xué)生學(xué)的滯后教學(xué)方式來實現(xiàn)，還應(yīng)該是創(chuàng)新各種教學(xué)手段，如互助式新型化教學(xué)，通過該種新型化教學(xué)幫助所有學(xué)生實現(xiàn)計算機有效技能知識學(xué)習(xí)，并昀終成長為計算機方面優(yōu)秀人才。

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