淺析一體兩翼教學(xué)在中職建筑專業(yè)課程中的作用

李朋波

摘 要：在當前形勢下，要上好中職建筑專業(yè)課程以促進學(xué)生更好的發(fā)展，需要教師探索使用多種教學(xué)方法，其中一體兩翼教學(xué)法是我校近幾年來實行的一種有效的教學(xué)方法。通過一體兩翼教學(xué)，既提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的實踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)作的思想意識，為他們將來走向社會實現(xiàn)自己的人生價值打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：一體兩翼 建筑課程 作用

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，特別是近幾年來普通高中大規(guī)模擴招，我們學(xué)校為了自身的發(fā)展不得不降低招生門檻，導(dǎo)致生源質(zhì)量進一步下降，大部分學(xué)生的基本習(xí)慣和基礎(chǔ)知識較差，對所學(xué)知識缺乏基本的了解和足夠的興趣。針對上述情況，我校建筑施工技術(shù)專業(yè)的老師們探索實行了一種比較符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，我們稱之為“一體兩翼”教學(xué)法。所謂“一體”指的是以學(xué)生為主體，“兩翼”指的是學(xué)生互助學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。具體做法是在教學(xué)中充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)生分為成績和能力比較平均的幾個小組，老師把學(xué)習(xí)任務(wù)分解為多個問題，布置給各小組自主學(xué)習(xí)，在此過程中遇到的問題通過組內(nèi)互助解決，最后沒有解決的問題提交給老師。在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組派代表展示本組的研究成果，使成果共享，同時各組沒有解決的問題也借此機會展示給全班同學(xué)，征集解決問題的方法。通過我們的實踐發(fā)現(xiàn)，運用一體兩翼教學(xué)法可以提高學(xué)生綜合運用知識分析和解決問題的實踐能力，是全面實施素質(zhì)教育和推進課程改革的重要途徑。一體兩翼教學(xué)法的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升認知水平

我們發(fā)現(xiàn)，建筑專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)課程普遍存在畏難情緒，覺得知識比較枯燥，不好理解，沒有學(xué)習(xí)興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生知道主動學(xué)習(xí)必須激發(fā)其求知的興趣，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能變被動為主動，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用一體兩翼教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”我們面對的中職學(xué)生雖然在初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但他們的智力并不差、好奇心很強、可塑性比較大，這些都可成為培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。只要學(xué)生不是采取拒絕的態(tài)度，學(xué)習(xí)與思考的積極性和主動性是完全可以調(diào)動起來的。在一體兩翼教學(xué)中極富挑戰(zhàn)性的小組競賽能引起學(xué)生心理上的興奮，產(chǎn)生一種求知的強烈愿望，引發(fā)自覺的學(xué)習(xí)要求。

在學(xué)習(xí)《建筑材料》第五章第二節(jié)《混凝土拌合物的和易性》這節(jié)理論性比較強的課時，正好趕上我們學(xué)校新建的東大門進行施工。我利用這個機會，給各個小組提前布置了幾個問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，在上課時帶領(lǐng)班里的學(xué)生來到施工現(xiàn)場，讓他們結(jié)合前面的預(yù)習(xí)來完成下面幾個小調(diào)查：1、在施工現(xiàn)場怎么判定混凝土拌合物的和易性。2、混凝土拌合物的和易性會受到哪些因素的影響。3、怎樣來改善混凝土拌合物的和易性。回教室后以小組為單位綜合整理成調(diào)查報告上交。由于以前學(xué)生沒有集體到過施工現(xiàn)場，學(xué)生一方面感到非常新奇，另一方面又有點無所是從。怎們來完成這個調(diào)查呢？我給他們大體說了一下可以利用的資源（請教施工人員、現(xiàn)場觀看混凝土的攪拌、課本知識等）以及調(diào)查整理匯總的基本方法。可以感覺得到，學(xué)生們對這個調(diào)查作業(yè)感到很新奇。果然，在調(diào)查完回到教室后，各組表現(xiàn)得很積極，調(diào)查的結(jié)果比我預(yù)想的要翔實得多。有名同學(xué)的叔叔正好是施工現(xiàn)場的負責人員，他把叔叔請到班里進一步給我們講解，同學(xué)們爭相提問，對混凝土拌合物的和易性有了更進一步的了解。雖然總體來看，他們的調(diào)查結(jié)果還略顯稚嫩，但他們都很珍惜自己努力得出的成果，而且通過這次活動嘗到了甜頭，在以后的課堂上更樂于參與小組互動，展示自己的觀點。

常言道：興趣是最好的老師。如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣，那學(xué)習(xí)成績的提高也就指日可待了。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)習(xí)效率

將學(xué)生互助學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)滲透于教學(xué)中，可以減輕學(xué)生因?qū)W校教育和考試制度長期偏重以分數(shù)選拔而造成的心理負擔和壓力，完善教育自身的社會功能，營造良好的“寓教于樂”的氛圍，讓學(xué)生在互幫互助和充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，提高能力。

國家教育部發(fā)布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012）》提出要完善評價考核管理制度，關(guān)于學(xué)生和教師的考核評價要基本形成以素質(zhì)能力評價學(xué)生、以教學(xué)效果評價教師的評價機制。這說明我們作為一名新形勢下的專業(yè)教師不再僅僅是專業(yè)知識的傳播者，而且要成為引導(dǎo)學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)過程、掌握正確學(xué)習(xí)方法的促進者。這就要求我們專業(yè)教師要變過去的“重視結(jié)論”變?yōu)楝F(xiàn)在的“重視過程”，要恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去討論分析問題從而形成結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。一體兩翼教學(xué)方法實施的目的不僅在于讓學(xué)生獲得多少知識，更在于“過程與方法”，通過學(xué)生的互助和教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

通過運用一體兩翼教學(xué)方法讓學(xué)生真正動起來，在實踐的過程中，加深對知識的理解，并做出自己的解釋，激勵學(xué)生強烈的求知欲望，鍛煉學(xué)生動手實踐能力，在教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。

三、有利于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識

運用一體兩翼教學(xué)方法，有利于學(xué)生養(yǎng)成認真細致等良好行為習(xí)慣，有利于根治傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中師生互動、民主氣氛欠缺的弊端，使教與學(xué)更和諧更融洽，做到教學(xué)相長，從而建立雙向溝通式的反饋機制。

在學(xué)習(xí)《建筑施工組織與管理》第三章第二節(jié)《雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃》這一重點問題時，我們組織了各小組畫雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的比賽，通過此過程來理解雙代號網(wǎng)絡(luò)圖怎樣繪制，在投影上展示各組的成果。在比賽中，各組相互評比，發(fā)現(xiàn)了很多在平時不注意的細節(jié)，有的是出現(xiàn)了無箭頭的連線，有的是箭頭節(jié)點號小于箭尾節(jié)點號，還有的是出現(xiàn)了兩個結(jié)束節(jié)點等等。通過這次展示，不少同學(xué)看到了自身存在的問題，更注意細節(jié)問題。