堅持以德樹人共建和諧環境

付索梓

摘 要：學校，既是向學生傳授各類知識的搖籃，更是培養學生良好道德素質的基地，傳道和授業二者缺一不可，互為支撐。加強德育工作是作為教育工作者的一項重要任務。

關鍵詞：學生 以德樹人 和諧環境

一、了解當前學校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提

（一）社會環境變化對德育工作的影響

1.

經濟環境變化的影響。商品經濟、市場經濟對學生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應。當前居民學生對職工下崗的困惑、農村學生對蠶繭價格的調控，學生對與社會主義市場經濟相適應的新觀念、新行為規范的認識有不少差距。如何以社會主義為導向，以集體主義、愛國主義、法治觀念和行為規范對他們施以正確教育，防止商品經濟、等價交換原則侵入思想道德領域，要幫助他們樹立遠大理想，不至于淪為鼠目寸光、見利忘義的金錢拜物教徒。

2.

政治環境變化的影響。當前政治生活日趨完善和透明，經濟、文化生活即以“三個有利于”來判別，學生對民主要求和參與意識大大增強，對政治教育的選擇明顯增強。我們既要鼓勵發展青少年的民主意識、獨立思考意識，又要提高他們的政治判斷能力，增強法治觀念。

3.

文化環境變化的影響。當前社會文化是豐富的、多元的、五顏六色紛繁復雜的。如何探求學生道德成長與文化環境的本質聯系，給他們以正確的價值觀，進行道德選擇，將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區別開來，成為德育工作的新課題。

（二）教育對象變化對德育工作的影響

思想開放，道德取向多樣化。現在學生思想活躍，思路開闊，敢想敢說，求新求異，不崇拜權威，評人論事不拘一格，敢于從不同角度思考問題，在人生價值、道德取向出現了多樣化多層次的新特點。他們希望擁有一切，但不懂得要為他人做奉獻或犧牲：渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人。經濟意識增強，理想觀念趨于現實化，追求實惠，擇業取向偏重個人的經濟利益。他們在思維方式上由求同轉向求新求異，在思想觀念上由接受灌輸轉向獨立思考、平等探討；在集體生活中由被動追隨到主動參與；在審美需求上，從他擇轉向自擇；在家庭生活中不再把父母教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦。他們思想言語的獨立與行動有較大的反差，獨立意識和獨立行為不一致，順利時的獨立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優越導致意志力的脆弱，心理發展不成熟。

（三）學校德育工作的特點

當前社會影響因素在學生品德形成中的作用相對上升，大環境消極影響增多，學校德育的可控性明顯減弱。信息化時代教育者與被教育者同步接受信息，幾乎沒有提前量，教師對學生接受信息內容和反饋方式又難于把握預測，使教育和指導增加了許多困難。

二、建立良好的德育管理機制是德育管理的組織保證

建立良好的德育機制主要是解決德育運行中謁來管、管什么、怎樣管的題，是把德育目標決策付諸實施，并取得預期效果的保證。

1.要健全完善學校的德育管理組織。要建立權利責任編制，控制層次，控制幅度，信息傳輸的穩定結構，其中所有的要素都能在其位、行其事，當前學校的黨團組織、學校德育領導小組、政教處、年級組、班主任、德育教師就是一個

完整配套的德育組織系統，其既有決策指揮層，又有具體的執行層，職責范圍明確合理，較適合新形勢下德育工作新特點的要求，能按德育規律辦事。

2.

健全完善德育常規管理。上級行政部門，教委頒布的教育法、未成年人保護法、中學生守則、中學生日常行為規范、校內一日常規、外生活常規、學習常規、活動常規等，可以用來約束和調節學生的品德行為，在這里既有國家立法、政策、法令、條例等宏觀內容，又有校內制定的規章制度等微觀內容。這些管理制度具有基礎性、政策性、強制性、可操作性特點。沒有德育常規管理，學校的德育工作就無章可循、無矩可守。

3.

要有一套行之有效管理方法。德育管理方法是達到德育目標、實現德育管理職能所應遵守的活動方式，是取得德育成效的精神工具和手段。它主要有德育認識方法和實踐方法，前者是要正確反映客觀實際進行德育的決策，后者是控制和協調德育組織內的組成要素、使之達到預期目標的手段。在實踐方法上，一是可采取動機激勵法，設置大中小、遠中近具體目標，激發師生積極參與活動過程，要物質激勵與精神激勵相結合，廣泛地調動學生積極性，同時要讓學生參與管理，增強學生的自主意識和責任感。二是可以采取自我管理的辦法，通過團委、學生會等組織實施自我計劃，自我組織、自我控制、自我調節、自我評價、自我監督、自我駕馭，要引導學生開展行為方式的訓練，引導學生從身邊的事做起、從小事做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。

三、構建德育網絡是德育管理的必要手段

1.

構建校內德育網絡。當前各校及上級領導部門均有較完整的校園網絡，學校要利用網絡充分發揮全體教師的德育作用，寓德育于教學的全過程。（1）從各學科特點出發，挖掘教學內容中的內在德育因素，將知識性和思想性結合起來。“結合點”找得好，學生愛聽，育人也就落到了實處。（2）在各教學環節中注意點滴培養學生的科學態度和良好的品格。

2.

建立校外德育網絡。要建立社區德育委員會，它是各行各業進行德育工作的橫向聯合網絡，可以發揮各行各業在道德教育中的特殊作用，它成員廣、范圍大，增強了社會的可控性，目前可建立學校、文化教育、公檢法德育協調委員會，聘請文體副校長、法制副校長。成立學校、家庭、社會教育三位一體的德育網絡。學校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，各有不同功能。對于某些特定教育目標可以通過多種途徑共同配合、共同作用、協調一致、取長補短，以取得昀佳教育效果。構建德育網絡可以是區域型、網絡型、輻射型、共建型、聯辦型，也可以是學校—家庭網絡、普法治安網絡、社會學校聯合體、社會實踐網絡、輿論導向網絡、學生閑暇教育網絡。

當前學校德育效果欠佳，從外部原因分析是社會大變革對德育的復雜影響，社會、家庭、學校教育不協調一致；從學校內部原因分析是學校領導和教師的德育觀沒有發生根本變化。在生活實踐上促使學生“外化”，即在道德信念驅使下，通過合理的行為方式轉化為道德行為，作用于社會生活，使學生真正成為社會主義的建設者和接班人。