大學(xué)圖書館閱讀推廣模式研究

當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)在向外界展現(xiàn)出來的普遍現(xiàn)象就是閱讀較為功利、讀書的范圍過于廣、對待閱讀的態(tài)度也是不夠嚴(yán)肅，大學(xué)生讀書的技能要怎么提升呢？在分析大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)圖書館可實(shí)行的閱讀推廣模式以及注意問題。

閱讀是人類的一種認(rèn)知行為，是知識傳承與文化延續(xù)的重要途徑。時處信息時代，淺閱讀、快餐式閱讀、功利性閱讀等不良閱讀方式進(jìn)入人們的閱讀生活，導(dǎo)致人們的閱讀數(shù)量與質(zhì)量在下降。據(jù)“第九次全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，將近60%的18～70周歲國民表示自己的閱讀數(shù)量較少，有60%以上國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。因此，圖書館作為讀者獲取知識、增長閱歷的場所，應(yīng)該開展閱讀推廣活動，引導(dǎo)人們正確閱讀。在目前大學(xué)生閱讀狀況不容樂觀的情形下，大學(xué)圖書館有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起閱讀推廣的重大責(zé)任，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，讓大學(xué)生享受讀書帶來的樂趣。

1 大學(xué)圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

當(dāng)下大學(xué)生們的閱讀狀存在著嚴(yán)重的不足——缺少人文閱讀，缺少紙質(zhì)文本閱讀，缺少結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺少“苦讀”和“悅讀”，讀完一本書就算讀完，沒有對書的內(nèi)容進(jìn)行推敲思考。有許多的新聞這樣來說：閱讀的書籍?dāng)?shù)量少、在課下讀書的時間甚少已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)生們閱讀方面新的態(tài)勢，這都是通過實(shí)際的調(diào)查得出的結(jié)論；紙質(zhì)圖書的翻看率一直被電子圖書頂下去；讀書也太過帶有自己的目的性；讀書不系統(tǒng)，沒有筑成堅(jiān)固的樓層。在現(xiàn)在的情況下，很多大學(xué)的圖書館也在積極地想著對策，像是舉辦“讀書節(jié)（月）”，“推薦書目”、“舉辦讀書講座”、“獎勵優(yōu)秀讀者”此類很多的活動來刺激閱讀，也希望學(xué)生們的讀書效益更加大。

2 大學(xué)圖書館可推行的閱讀推廣模式

2.1 館內(nèi)閱讀推廣模式

學(xué)生們在大學(xué)期間最常去的就是圖書館，圖書館的各個細(xì)角都可以利用，這些空間可以用來做閱讀的推廣活動，專設(shè)閱讀的推廣部門也是必要的，專門投入精力去做閱讀推廣，舉辦特設(shè)的活動等等。

一是舉辦閱讀講座。把學(xué)校或者社會上十分著名的對某一方面研究很突出的老師青島學(xué)生中間來，請他們?yōu)閷W(xué)生講述自己讀書的經(jīng)驗(yàn)，講解各種名著，從而吸引和帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)。

二是舉辦讀書征文比賽。根據(jù)近年來的調(diào)查，讀書征文比賽對學(xué)生們讀書的興趣的調(diào)動的效果不容小覷，在學(xué)生們對于書籍上面的深入思考和推敲的激勵作用較大，這種閱讀推廣形式效果發(fā)揮的較好。

2.2 網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣模式

現(xiàn)在電子閱讀的數(shù)量急劇上升的情況下，大學(xué)的圖書館的閱讀推廣活動也應(yīng)該拓展到網(wǎng)絡(luò)方面去，加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)，這樣推廣也會開啟新的領(lǐng)域，活動帶來的影響也就更加深遠(yuǎn)了。

一是構(gòu)建圖書館網(wǎng)站，利用Web2.0技術(shù)向大學(xué)生推廣閱讀。微信、博客、微博、播客、社交網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)容社區(qū)近年來在市場上急速躥紅，市場的社交工具大學(xué)圖書館也可以借助他們推廣自己的活動。現(xiàn)在，大學(xué)的圖書館都有自己的網(wǎng)站，在微信、博客、微博、播客上面發(fā)布重要的信息也能夠取得很好的推廣效果，這個可以和在網(wǎng)站上向讀者推薦閱讀書目一起使用，這樣子學(xué)生們就可以多角度的來參加到活動中去，和校內(nèi)或者社會著名的學(xué)者進(jìn)行溝通，不懂的地方及時提問，效果會更好。

二是使得圖書館不在“固定于某處”，學(xué)生們可以借助自己的手機(jī)來隨時隨地查詢自己書籍的借閱情況。移動圖書館不再是原先的傳統(tǒng)意義上的圖書館，這個新興的圖書館把原先的閱讀限制徹底打破，資源更加豐富，想要什么書就會提供，算是隨時隨地的閱讀。將來推廣主要要在移動圖書館方面下功夫。圖書館原先的資源也應(yīng)該及時融合，把他們有機(jī)的結(jié)合到一起去，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生們發(fā)布。

2.3 館外閱讀推廣模式

圖書館與其他機(jī)構(gòu)一起開舉辦閱讀推廣活動叫做館外閱讀推廣模式，館外閱讀推廣模式的參加人數(shù)更加可觀，活動的收益群體也會更大，成功在傳統(tǒng)推廣活動方面找出了突破口。現(xiàn)在的館外閱讀推廣模式還處于嬰兒期。館外閱讀推廣模式不止一種：

一是舉辦“圖書漂流”活動。“圖書漂流”類似于真的漂流瓶，就是一個人讀完一本書之后在這本書上做上記號，然后把書放在大家都能夠去的地區(qū)，這樣下一位想要看這本書的人就會發(fā)現(xiàn)這本書并帶走它，接著無限重復(fù)。它的形式很像是大海的漂流瓶，是一種新興的、備受學(xué)生們推崇的閱讀推廣模式。

二是構(gòu)建區(qū)域性大學(xué)圖書館聯(lián)盟，一起舉辦閱讀推廣活動。區(qū)域性大學(xué)圖書館聯(lián)盟就是在一塊地區(qū)內(nèi)的組織一起舉辦的推廣活動，這么做的原因是可以使得該地區(qū)內(nèi)的良好的圖書資源可以整合在一起，這個地區(qū)的學(xué)生可以相互交流。這個地區(qū)所有圖書館的資源一整合，取得的推廣效果是驚人的，推廣活動的效率也大大提高。

3 大學(xué)圖書館閱讀推廣應(yīng)注意的幾個問題

3.1 閱讀推廣要實(shí)現(xiàn)立體化、多元化

閱讀內(nèi)容和形式的不再單一，而是百花齊放就是所說的立體化，主要組織活動的舉辦方要能夠盡可能的多涉及到一些地區(qū)，對不同層次的人也要充分照顧到；多元化主要強(qiáng)調(diào)的是不再死板，跟上時代的潮流。就像市場營銷中說的那樣，大學(xué)生和社會的工作的人想要看的書顯然是不同的，要根據(jù)他們的口味來定制有差異化的閱讀推廣方式，閱讀不是一朝一夕就能夠完成的，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3.2 閱讀推廣要注重互動性

圖書館現(xiàn)在有的這些活動都忽略了一個很重要的點(diǎn)，就是不重視讀者們真心地需要，活動中能夠感受到的是圖書館對于讀者的期許而不是讀者自己想要的東西，這些活動也就不能夠被大眾所接受了。在閱讀推廣活動舉辦之前第一步要做的是充分了解讀者的口味，讀者需要什么就來什么，不要替他們決定。

4 結(jié)語

閱讀是提高一個人的思想境界的最好方式，國家整體的思想也和閱讀離不開關(guān)系，深刻意義上的教育必須充滿學(xué)生自己的閱讀。現(xiàn)在的傳統(tǒng)閱讀熱度不高，這個時候圖書館應(yīng)該勇敢站出來，調(diào)動大家的讀書積極性，建立一個充滿書香氣的社會。