初中歷史有效性教學的實施策略探微

陳紹燕

摘 要：古人云“讀史使人明智”，歷史這門學科對于每一個中國人來說，不僅是一門重要的考試科目，而且能夠讓我們對自身國家發展和世界發展史有著清晰的認識。由此可見，學習歷史對于我們來講是一件非常重要的事情。然而初中歷史，具有知識覆蓋面廣、知識點多且繁雜的特點，對于學生而言，學習存在一定的難度和挑戰。因此為了提高初中歷史的教學質量，作為歷史教育工作者必須對初中歷史有效性教學的實施策略進行分析和研究。

關鍵詞：初中歷史 有效性 教學 策略

隨著新課改的不斷深入與發展，傳統的歷史課堂教學模式已經不能夠滿足學生的需求。因此，為了適應新課改的要求和學生的高層次需求，初中歷史課堂教學必須進行改革和創新，讓初中歷史課堂氛圍變得生動有趣，讓學生愿意參與到學習當中來，提高學生學習歷史的積極性，激發學生學習歷史的熱情，從而提高初中歷史課的教學質量。本文就如何在初中歷史課堂實施有效性教學展開分析和探討，希望尋找出有效的策略來提高初中歷史教學水平。

一、引入歷史故事，激發學生學習歷史的興趣

初中歷史教師在進行歷史教學時，要注重引導學生正確認識歷史，讓學生認識到學習歷史不是為了應付考試，取得高分成績，而是為了了解我國民族的興衰史和世界歷史的發展進程。從尊重歷史的角度引發學生對初中歷史的重視，而不是采用灌輸式的教學方法，讓學生死記硬背，將初中歷史知識點記入腦海之中。歷史本身就具有非常獨特的魅力，作為初中歷史教師，要善于運用學生的好奇心和探索心理，激發學生的求知欲，讓學生不僅僅滿足于歷史課本所講授的內容，在課余時間，也愿意去閱讀與歷史相關的書籍。當然，由于初中歷史知識點繁多，學生需要記憶大量的歷史事件，為了方便學生記憶，歷史教師可以將歷史事件的時間發展順序羅列出來，讓學生根據時間的先后對重大歷史事件進行記憶。同時，初中歷史教師也可以在課堂教學中引入歷史故事，激發學生學習歷史的熱情，調動學生學習歷史的積極性。例如在講授人教版初中歷史七年級上冊《春秋戰國的紛爭》一課時，教師就可以在這節課開始之前，為學生講授《負荊請罪》和《圍魏救趙》的歷史故事，以此來吸引學生的注意力，讓學生帶著對歷史故事的好奇之心進行課堂歷史內容的學習，感知那個烽火狼煙的時代所發生的種種故事。還有，例如在學習西漢時期的歷史教學內容時，為了讓學生們更好地了解漢武帝這個人，教師可以在課堂講授漢武帝厚積薄發，一舉打破外戚專權的故事，還可以講授他知人善用，雄才大略，任命衛青、霍去病兩位將軍抗擊匈奴、保我河山的故事，從而提高初中歷史課堂的教學質量。

二、運用多媒體教學方式，提高初中歷史課堂教學的有效性

在初中歷史教學課堂當中，通過對多媒體教學方式的運用，教師能夠將制作的歷史教學課件或者相關的歷史視頻通過多媒體為學生播放出來，讓學生更直觀地感受到那段風云變幻的歷史。這種先進的教學方式能夠讓歷史課堂變得生動有趣，并且能夠充分調動學生的主觀學習意識，讓學生對于教師所講授的歷史知識印象更加深刻。例如初中歷史教師在講述《鴉片戰爭》一課時，就可以將吸食鴉片后人的丑陋形態用多媒體播放出來，讓學生感受到鴉片這種東西對中國人民的毒害，還可以將林則徐《虎門銷煙》的視頻為學生播放出來，讓學生感受到林則徐銷煙的決心。而在講授抗日戰爭時，就可以將日本人在中國所犯的種種暴行用視頻呈現出來，如南京大屠殺的慘烈情境，中國人被拿來做實驗的可怕視頻，讓學生對歷史有真切的認知，并且能夠警醒。即使在世界和平發展的今天，我們也要“勿忘國恥，振興中華”。除此之外，初中歷史教師還可以選擇自習課的時間，為學生播放一段歷史電影，激發學生對歷史的興趣，如《甲午風云》《南京南京》《西安事變》《建國大業》等優秀影片，這些影片對于學生學習歷史都有非常大的幫助。

三、實施實踐教學的方式，讓學生感知歷史

時代在不斷地發展和變遷，但是在今天，我們依舊可以看到歷史走過的痕跡。為了提高初中歷史教學的有效性，讓學生真正地感知歷史，感受中國人民所經受過的璀璨輝煌和慘痛傷害。作為初中歷史教師，可以組織學生去參觀歷史古跡，重溫那些時代所留下的深刻烙印。同時這種實踐教學的方式，能夠帶給學生不一樣的歷史感受和情感沖擊，當他們在參觀完歷史古跡之后，我相信他們會更加尊重歷史，熱愛歷史，并且銘記歷史。因此在條件允許的情況下，教師可以帶領學生去被大火燒過的圓明園參觀，感受八國聯軍侵華給中華民族帶來的傷害。教師還可以帶領學生去紅色景區參觀學習，感受到中國共產黨是如何一步步的發展，昀終帶領全中國人民走向勝利的。感受中國共產黨人的崇高信仰和對社會主義事業的不滅熱情。除此之外，在假期時間，家長帶學生出去旅游時，一定要和孩子一起去參觀當地的博物館或者去當地的名勝古跡參觀，這些地方更能夠引起學生對歷史的興趣，在這種好奇心的驅使之下，學生會自主探究歷史的相關知識。

四、結論

總而言之，在初中歷史教學中，不僅僅是為了提高學生的學習成績，為其在中考考試中助力，更是為了讓學生真正地感知歷史，傳承歷史文化。因此，在初中歷史教學中，作為教師要注重引導學生對歷史的興趣，采用有效的教學方式，如引入歷史故事、多媒體教學、實踐教學等來激發學生學習歷史的熱情，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生能夠銘記歷史，將優秀的歷史文化傳承下去。同時，通過對歷史的學習，培養學生的愛國情感。

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