互聯網生態下在線學習APP的積極促進作用分析

金振宇

摘要：互聯網生態快速發展，促進了傳統的教學模式變革，在教育資源整合、學習空間突破、學習方式創新上具有巨大開拓性。在一定程度上，減輕了教師高強度教學任務，轉變教學角色，由課堂的主宰者逐漸過渡到學生自主學習的設計者、引領者、促進者，由簡單的知識性的傳遞工作變為系統化的教學設計規劃；由過去課堂的管理者，轉變為學生互動學習的合作者，終生學習的啟發者。學校也應該緊隨時代發展，爭做互聯網生態下新思維、新模式的先行者、學習者和實踐者，以實際行動為學生創建健康、和諧、高效的學習環境。學生通過大數據平臺，在精準化的施教環境下，不斷轉變學習思維方式，由被動的接受轉變為主動的思考探究鍛煉批判性思維。

關鍵詞：互聯網生態；在線學習；積極作用

1 在線學習APP的積極作用

網絡時代快速發展，信息量爆炸式增長，不斷地改變著人們獲取知識的方式和途徑。“互聯網+教育”就是利用現代化的信息通信技術及因特網，讓互聯網與教育行業進深度融合創造新的發展生態。”學生教學也有過去單一化的教師講授、學生理解、考試檢測模式轉向多元化。這一切都得益于科技創新所帶來的網絡紅利。在線學習網絡教學模式順勢而動，為學生課內外學習打開新的“窗口”，具有非常積極的作用。

1.1 整合教育資源，合力促進學生教學

隨著教學階段的不斷升級，學生需要學習更多專業的課程，所學內容不斷豐富，課程難度逐漸加大，課業負擔隨之加重。國家多次出臺政策，在教育階段要不斷減輕學生學習負擔，但經濟的發展，需要更多的高科技人才倒逼教育系統，在這樣的社會環境下，學生學業負擔的減輕仍是一條艱難而曲折的“道路”。在線教學模式的不斷完善，最大限度的整合當下教育資源，為學生學習提供堅實的基礎保障。在過去，由于信息的閉塞，學生的課外學習僅僅限于一些教輔機構編選的“教學參考書”，內容陳舊、更新緩慢、枯燥無味，嚴重的制約了學生探索學習的興趣，無法打開學生學習視野。在線教學模式，通過學科間的教學資源的整合，串聯課程知識點，重建教學體系，明細學科線索，使學生在學習過程中有更加清晰的思路。

1.2 打破時空限制，高效利用碎片化時間，提高學習效率

安靜的教學環境是學生高效學習的基礎。但除了學校的課堂教學外，其他外部環境相對嘈雜，往往難以安心看書學習。在線教學模式，以網絡APP形式展現教學內容，方便學生隨時利用碎片化時間進行學習。學生可以提前下載教學資料，如教學短視頻，在空閑時間打開手機即可學習回顧相關教學內容，方便快捷，同時，對于難以理解的內容，可以多次查看重復學習，有效補充了因課堂教學內容的遺忘而產生的知識脫節問題。在線學習APP中，涵蓋多門課程，在學習過程中及可以自由切換課程學習，避免單科課程學習的疲勞感。

1.3 提升學習興趣，開拓課外視野

在學校的課程教學過程中，由于課程教學時間限制，教學知識點講解多是書本上靜態的呈現，而視頻、動畫類的動態展示相對較少。學生大多數時間只能依靠個人的想象能力來補充知識點的外延效果。在線學習APP通過手機、平板電腦等媒介，將課本靜態知識點通過網絡技術制作為教學視頻、動態圖畫等動態知識信息，尤其是在物理、化學、生物等偏重于實驗的課程學習中，圖文并茂、新鮮活潑，激發了學生探索學習的興趣。“教師作為影響教育改革與發展的關鍵因素之一，其發展狀況備受世界各國的重視。”強化師生聯動，在線學習APP鏈接生活常識，架通課本知識與生活常識的橋梁，使更多的學生不僅懂知識，還會用知識，使學到的知識真正的成為“源頭活水”，學為所用。

1.4 縮減時間成本，減輕教育類經濟支出負擔

由于學業負擔的加重，學生周末休息時間基本被各種輔導補課班所占，有些家中為了給孩子提供更好的輔導資源，往往會選報高價格的課外輔導班。周末成為學生全城“補課大遷徙”運動，多半的時間浪費在“補課”的路上。一周五天的學校教學課程，已給學生沉重的學習負擔，加之周末的“全城聯動”更加重了學生學習的壓力。無論在身體上還是精神上，學生背負的壓力遠要比想象的多。在線學習APP通過優質資源的整合，快捷化教學分享，縮減學生學習時間成本，減輕家庭教育類經濟開支。以三線城市每堂課50-100元/小時的補課價格，每周末四節課，每月四周的標準計算，僅在周末補課上的經濟投入在800-1600元/月，這對于一般的工薪階層家庭來講，已然是一筆不小的開支。在線教學網絡運營商，通過平臺推廣，擴大市場占有率和知名度，降低制作成本，隨著使用人數的增加，逐漸降低使用價格，學生便可以從中獲得“紅利”。

2 結語

新時代之下，網絡傳播的飛速發展，使得網絡的承載力不斷的擴大。隨著大眾對于教育的重視程度不斷提升，更多種類的在線學習APP借助網絡便利的通道，與學生直接面對面教學，擴大了學習資源的利用效率，提升學生學習積極性，減輕家庭教學負擔。互聯網生態也急需教學人才能力不斷提升，教師隊伍轉變職業角色，快速適應新形勢下的教學發展，引導學生自主化學習，強化師生間合作意識提高學習能力。讓在線學習教學模式發揮最大限度的優勢，實現學生個人成長和主體增值。

參考文獻

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