農村初中思想政治課堂教學之淺見

余尚國

[摘要]在農村初中思想政治課堂中，想進行創新式改革，既要教會學生學習方法，又要教會學生識記知識點，還要讓學生掌握考試技巧。應用這些創新方式，學生的思想政治素質得到提高了，思想政治課的教學目的就容易達到。

[關鍵詞]思想政治 學法 記憶 考試

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250072

教與學是教育改革中的一對矛盾， 現代教育認為，上學期間的學習不是為了分數的學習，甚至不是知識的學習，而是為了“學會學習”。新課程改革深刻改變著教師的教學生活，也深刻改變著學生的學習生活。怎樣教會農村中學生學好思想政治這門課程，下面根據多年的教學實踐談幾點建議。

一、教會學生學

1.教會學生預習

課前預習是每位學生學好功課的基礎。教師要指導學生學會預習，指導學生根據課題及每課的小標題去預習，學會根據小標題提問題，還可根據課文內容給自己提出問題，然后自己嘗試去解決問題。也可以根據同步練習里列的課程目標預習，然后再根據課程目標檢查自己預習的效果，有不明白的記下，在上課時提出與同學或老師共同探討。

2.教會學生聽課

聽課指導主要是指導學生“聽”“思”的方法。“聽”主要應仔細聽教師對重要內容的講解分析，自己在預習中發現的問題答案，教師對教材補充的新內容，重要的名詞和概念的含義等。“思”要跟隨教師講課的思路去思考問題、發現問題，主要思考那些重要的、與現實問題密切相關的問題以及容易混淆和引起爭論的問題。在聽課的過程中對于課文、教師的觀點要善于思考，善于質疑，善于總結與歸納，每上完一節課都要檢查自己懂得了什么，這節課學會了什么，通過總結提高學習的效率。

3.教會學生做筆記

好記性不如爛筆頭，學會做筆記對以后的復習起著很重要的作用。課本中“最”“前提”“基礎”“第一”“目標”等關鍵的詞要點出來，重要的知識點可記在課本的空白處，重要句子要畫出來。

二、教會學生記

1.對比記憶法

思想政治知識中，有很多相似、相近的概念、觀點和原理，使學生混淆不清，難以區分。學生應把需要記的知識點梳理好，進行對比，找出它們的共同點與不同點，進行區別與聯系。這樣記憶的好處是印象深、持續時間長、效果好，有利于達到學習知識、加深理解的目的。如我國的根本政治制度、我國的基本經濟制度、我國的國家性質、我國的基本路線、我國的治國方略等，可對比起來記憶，在比較中深化記憶。

2.圖表結構記憶法

此種記憶方法多用于復習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生了解所復習內容的結構體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯在主干之上，抓住主干順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，這樣可以有效避免遺漏或張冠李戴的毛病。通過歸納總結編制知識圖表，把知識由點到面貫穿起來，使記憶更有條理。

三、教會學生考

1.選擇題解題策略

仔細讀題，認真審題，找出題干的關鍵詞，采取直答法，即“問什么”就“答什么”。再審題肢，看題肢是否與題干有關，題肢觀點是否正確，是否最符合題意。然后用排除法，把錯誤的、與題干無關的、觀點絕對化的排除，余下的最合題意。

2.簡答題解題步驟

（1）審清題意，弄清材料的內容，審清設問要求。

（2）回歸課本，找聯系點。不管題材是什么，總會有相關知識去解答，考試是學以致用，不會拋棄課本。

（3）根據每題的賦分比例進行答題，如果賦3分，一般要答4～5個觀點。要點不能少，寧多勿少，力求全面，但語言應簡明扼要。

（4）列點答題，條理清楚，用①②等序號分開。

3.分析說明題解題方法

分析說明題主要是考查學生的歸納能力，即對所出示的材料進行分析，得出一個或幾個結論。該題型一般采取“上述材料反映了什么問題”“結合所學知識對上述材料進行分析說明”等設問形式。也有的題目采取多問的形式，進行逐層分析，或要求學生談理解談看法談認識等。此類題要求學生能結合課本知識來分析題中案例，又能結合材料談個人看法，所以答題要求比簡答題高，只答出課本知識點僅得該題的一半分，只談看法也僅得該題的一半分，只有利用課本知識并結合材料來談方可得滿分。

教無定式，學無定法。在教學過程中，我們應鼓勵學生勇于探索勇于創新，在成功中尋找經驗，在失敗中尋找原因，不斷總結，尋找最適合自己的學習方法。

（責任編輯 柳 紫）