高中英語閱讀教學的任務設計探究

王恩斌

摘 要：隨著《普通高中英語課程標準》的實施，任務型教學法在高中英語閱讀課程中獲得了廣泛應用。鑒于此，進行有效的任務設計，并且通過任務的具體實施，讓學生參與到閱讀中，這不僅能夠提高學生的閱讀能力和水平，對于教學效率的提升同樣有著不可替代的作用。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；任務研究

英語教師作為英語閱讀教學的重要組成部分，教師必須以教學內容和目標為指導，引領學生通過完成英語閱讀學習的任務，使學生充分掌握英語知識，形成英語閱讀必備的能力和技巧。筆者通過在高中英語課堂的工作經驗總結了在閱讀教學的任務設計中一些需要關注的問題和方法，以便對提高任務設計的質量，對提高教學效率進行合理化建議。

一、任務設計的原則

1.做中學原則

美國教育學家杜威提出“以學生為中心，在做中學新知”的模式能讓學生在參與活動的過程中以一種積極的心態充分發揮主觀能動性，并為了完成任務而調動自己的各種能力和技巧展示自我，解決在和他人交往過程中遇到的問題。因此，在閱讀教學的任務設計過程中應當涵蓋這個原則，讓學生在執行任務的過程中真正地學到新的知識。

2.語言真實原則

教師在設計任務時，必須讓任務的實施擁有真實且明確的語言情景、形式和信息，同時以語言的“使用功能”為前提讓學生在一種最接近真實、自然的情景中進行閱讀學習，從而更加貼近學生的生活，便于學生理解和掌握。

3.階梯形原則

對于設計的任務，一定要從容易到困難的步驟向著更深的層次邁進。不僅如此，這種階梯形的任務還可以由初級任務到高級任務，再由高級任務到初級任務循環，并由多個小任務組成“任務鏈”。另外，在設計任務時還要考慮和照顧到不同學習層次的學生，實現全體學生均能達到設計目的的要求。

二、任務設計實例

以北師大版高二英語必修四Unit 12，Culture Shock為例，筆者在進行閱讀任務設計時使用了如下方法：

Reading：Visiting Britain

教師可以通過兩節課對其進行教學。第一節就是課文的閱讀和理解，第二節便針對里面的語言點進行講解，同時可以引入必要的拓展語言知識。以下為第一課的具體任務設計：

教學目標和難點（略）

閱讀目標：通過對于文章的閱讀和學習，使學生對于英國的文化和傳統有一個全新的認識，激發其閱讀興趣，從而調動其發揮主觀能動性。

準備工作：教師準備符合各層次學生和知識難度的任務，讓學生回憶一些自己所熟悉或自己親身體驗過的英國或西歐風俗和習慣內容，并通過閱讀和交流對課文進行深入掌握。

1.檢查課前任務準備情況

任務（1）：Can you introduce your favorite Britain culture to us？ Do you like it and why？

任務（2）：Can you make a list for Britain culture？And what has to be included in it？

任務（3）：預習課文（書信）中的生詞，并對無法理解的語言知識點進行標注。

此任務設計的目的是讓學生通過自己日常積累獲知的英國人文風俗習慣激發學生的閱讀興趣。任務（1）的內容簡單且容易完成，但是涵蓋的范圍卻十分廣泛。這個任務可以涉及全體學生，并且不會因為學習成績或能力的優劣受到影響。盡管絕大多數學生并沒有去過英國，或者和英國人有過接觸，但是他們日常通過報紙、電視、雜志、互聯網或從他人的口中得知的各種關于英國的風俗習慣進行闡述。表達能力或英語能力較好的學生可以對其風俗進行點評，至于任務（2），只要對課文所示書信進行預習，幾乎都可以正確地將這個“單據”列示清楚。任務（3）主要是為了清理單詞和語言點障礙，避免影響閱讀。

2.閱讀前的準備

將事先準備好的日常生活情境展示給學生，四人一組，討論中英兩國民眾在遇到相同的情境時的處理方法。同時思考中英兩國思想文化的不同。

3.幫助學生理解課文

Whats the text mainly about？

Whats is the main culture in Britain？

What is the main difference between culture in a Chinese situ-ation and a Britain one？

這樣的設計方法會將學生快速地帶入課文，同時大大激發他們的好奇心和興趣，不僅保證了任務設計的語言真實原則，對于階梯性原則、做中學原則也都達到有秩序的實現。

閱讀任務設計是閱讀教學過程中不可缺少的環節。在任務設計過程中，教師不僅要考慮學生在課堂的閱讀任務完成情況，對于認知、交際方面也要進行引導和強化，通過內容豐富的任務激發學生興趣，提高閱讀效率。

參考文獻：

[1]江華.高中用英語任務型教學中的任務設計研究[D].東北師范大學，2006.

[2]郭飛.探究高中英語任務型教學中任務的設計[D].上海師范大學，2011.

編輯 李琴芳