在玩中學(xué)，學(xué)中練，打造小學(xué)體育活力課堂

周瀟

摘 要：學(xué)生對(duì)活動(dòng)，對(duì)游戲有著天生的敏感，與獨(dú)特的感情。“要活動(dòng)、要游戲，是兒童的天性”，更加說(shuō)明體育教學(xué)要體現(xiàn)“活”，用游戲、活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)踐體育知識(shí)，豐富體育課堂。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，小學(xué)體育教學(xué)的多樣性和活力性有更高的要求，而且時(shí)代在改變，學(xué)生的生活環(huán)境在變化，其體育鍛煉的方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。以打造活力課堂為教學(xué)目標(biāo)，淺談如何實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，學(xué)中練”。

關(guān)鍵詞：玩中學(xué)；學(xué)中練；小學(xué)體育；活力課堂；游戲

隨著體育課程的改革，“快樂(lè)體育”“陽(yáng)光體育”逐漸成為活力課堂的標(biāo)志，逐漸成為體育課堂的構(gòu)建目標(biāo)。特別是在小學(xué)體育階段，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣，而不是靠一味的要求來(lái)強(qiáng)壓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教學(xué)要增加趣味性，采用游戲教學(xué)的方法，做到“玩中學(xué)”，并充分結(jié)合體育鍛煉的理論知識(shí)，在生活中實(shí)踐和組織活動(dòng)，做到“學(xué)中練”，老師更要在這方面做好表率，加之多樣化的教學(xué)方法和手段，小學(xué)體育的活力課堂定能打造成果。

一、挖掘教材的趣味，以“玩”的形式學(xué)習(xí)

體育課本身是一門(mén)動(dòng)感十足的學(xué)科，其內(nèi)容很豐富，如果動(dòng)作單一，或者是長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)，會(huì)讓學(xué)生形成身體疲勞，甚至?xí)徝榔冢瑢?duì)體育不再感興趣。所以挖掘教材中的趣味點(diǎn)非常重要，不僅要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，更要提高他們的注意力、身體協(xié)調(diào)能力，以及動(dòng)作的敏捷性。所以一堂課，應(yīng)該有教學(xué)重點(diǎn)，但也有與之制衡的其他教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)彈跳的課堂中，要加入身體平衡、注意力等方面的鍛煉。只有內(nèi)容豐富，才不會(huì)使教學(xué)形式單一，才會(huì)形成“玩”的基礎(chǔ)。同樣是練習(xí)跳繩，卻變得有趣的多。最后綜合幾位學(xué)生的意見(jiàn)，得到一個(gè)趣味規(guī)則“將學(xué)生分為幾個(gè)小組，跳繩接力的比賽。遇到3/6/9這幾個(gè)數(shù)字就必須歸零，然后比較幾位同學(xué)都跳完之后的數(shù)量，勝利者可以要求失敗的小組做一個(gè)動(dòng)作。”這樣的跳繩教學(xué)法受到學(xué)生的歡迎，本來(lái)學(xué)生很容易就陷入疲勞狀態(tài)，但是這節(jié)課卻格外活躍，而且鍛煉效果明顯好轉(zhuǎn)，大家迫于比賽的壓力，跳繩的數(shù)量都有所增加。這就是“玩中學(xué)”的第一步，根據(jù)教材要求設(shè)定趣味規(guī)則，組織游戲方式。

二、增強(qiáng)趣味課堂組織，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中練”

素質(zhì)教育要求學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在活力體育課堂中，老師扮演一位主持人的角色，主持學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，保證課堂順利開(kāi)展。所以學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在于學(xué)生，老師演示一些體育動(dòng)作時(shí)，要注意學(xué)生的模仿，去指導(dǎo)和糾正他們的一些動(dòng)作。然后讓學(xué)生自己練習(xí)，老師穿梭于學(xué)生之中，去觀察每位學(xué)生的情況。另外，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在課下積極去實(shí)踐和嘗試，然后在下節(jié)課堂中讓學(xué)生來(lái)演示。為了提高趣味性，改變組織的方式。不是由老師來(lái)提問(wèn)，而是以小組的方式，在組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，相互糾正和補(bǔ)充，然后再推選出一位來(lái)演示。這樣大家能對(duì)動(dòng)作更加“精益求精”，學(xué)生也能充滿信心。“學(xué)中練”更需要趣味的組織，否則只是課堂知識(shí)的一個(gè)表演，沒(méi)有真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣。一些體育理論如果不用在真正的體育鍛煉中，也只是“紙上談兵”，而沒(méi)有用處。學(xué)中練還能增加師生之間的互動(dòng)性，以開(kāi)放的授課方式，老師參與的活動(dòng)組織形式，來(lái)達(dá)到指導(dǎo)的目的。另外，老師參與學(xué)生的活動(dòng)中，能融洽師生關(guān)系，課堂的活力更是發(fā)自內(nèi)心。

三、注意趣味評(píng)價(jià)，為課堂活力蓄力

良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生最希望能從老師那里獲得的肯定，能提高他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能指導(dǎo)他們的體育鍛煉。體育鍛煉和其他的學(xué)科有所不同，不需要過(guò)多的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真練習(xí)，其效果就一定是好的。所以每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，都可能成為老師表?yè)P(yáng)的對(duì)象。因此，活力課堂更需要有活力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生真正感覺(jué)到快樂(lè)。例如，在一次拔河比賽中，當(dāng)多數(shù)學(xué)生感覺(jué)到疲勞時(shí)，稍微加以鼓勵(lì)，如“加油，你們最棒”“加油，中午給你們加雞腿”等語(yǔ)言，既幽默又有激勵(lì)性。可以時(shí)常組織這樣的比賽，并且記錄分?jǐn)?shù)。將小組積分進(jìn)行累積，能從老師那里兌換獎(jiǎng)勵(lì)。活力課堂的動(dòng)力不只來(lái)自于學(xué)生本身對(duì)體育的喜愛(ài)，更需要老師的不斷助力。科學(xué)有效、快樂(lè)豐富的評(píng)價(jià)能讓活力課堂更加快樂(lè)。

總之，打造活力課堂需要重視“玩”的力量，需要重視“練習(xí)”的知識(shí)的指導(dǎo)力量，要將這些過(guò)程融合在一節(jié)體育課中，以玩的方式學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，更有活力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王潔瓊