學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂

周卓然

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我國各個領(lǐng)域都得到了很好的發(fā)展，而社會各界對于人才的要求也有所提高。為了能夠使學(xué)生盡量適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展要求和趨勢，我國也在不斷地進(jìn)行教育改革，目前如何通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力來實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界十分關(guān)注的問題。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了培養(yǎng)創(chuàng)新能力對于素質(zhì)教育的重要性，并提出了行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 實(shí)施 素質(zhì)教育 靈魂

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0182-01

前言：新課改中明確指出在今后的教育中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠真正得到全面發(fā)展，素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力，可以說創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的靈魂，因此在今后的教育中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，當(dāng)今社會對人才的要求也不再僅僅局限于學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面，而是越來越趨向于全能型人才、創(chuàng)新型人才，對于學(xué)生的教育、各項(xiàng)能力的培養(yǎng)來說，高中時期是最佳的時間段，高中教師應(yīng)充分將素質(zhì)教育重視起來。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力對于素質(zhì)教育的重要性

1.素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

我國傳統(tǒng)教育思想理念的弊端之一在于過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而導(dǎo)致忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的提出恰恰可以很好地解決這一問題。素質(zhì)教育提倡在校園教育中不但要使學(xué)生掌握更多的理論知識，同時也應(yīng)使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中教師也應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，通過指導(dǎo)使學(xué)生能夠充分利用自身學(xué)識來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。另外，當(dāng)代高中學(xué)生，長期處于教師、家長以及自身要求的壓力下，這也導(dǎo)致了學(xué)生的心理素質(zhì)不佳、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識缺乏等都是廣大學(xué)生普遍存在的問題[1]。

2.教育的目的和要求

當(dāng)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念之間存在著較大差距，其不再將應(yīng)試教育作為主要的教育核心，而是通過教育使學(xué)生能夠在掌握理論知識的同時，具備一定的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力，并能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提升個人素質(zhì)，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和個人發(fā)展都是十分重要的。另外，當(dāng)今教育中不只是單純的普通教育，其中還包括了近年來國家十分重視的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中開發(fā)智力、開拓思維、提升自身能力。高中時期對于學(xué)生來說是非常重要的階段，并且高中知識難教難懂，使學(xué)生擁有創(chuàng)新能力后對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績能起到很重要的作用。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的相關(guān)措施

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中必須使學(xué)生自身具有創(chuàng)新意識，否則很難使學(xué)生在此方面提起興趣，而要培養(yǎng)創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生對相關(guān)事物產(chǎn)生好奇心和求知欲。對于高中生來說其所接觸的知識已經(jīng)上升到較高的階段，在學(xué)習(xí)的過程中也一定會對很多知識產(chǎn)生興趣，但由于高中時期繁重的升學(xué)壓力使得學(xué)生很少將時間花費(fèi)在探究其中的奧秘上。因此高中教師在今后的教學(xué)中可以充分利用高中生的心理特點(diǎn)，并將創(chuàng)新意識的意義和作用告知學(xué)生，使學(xué)生改變自己在學(xué)習(xí)過程中對知識探索的認(rèn)知，同時教師也可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題[2]。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和應(yīng)用需要一定的理論知識為依據(jù)，因此在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時，也應(yīng)盡量豐富學(xué)生的創(chuàng)新知識，尤其對于高中學(xué)生而言，高中學(xué)生接觸的學(xué)科逐漸增多，所學(xué)的知識內(nèi)容深度也有所增加，這使得學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力有了更多保障。另外，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，并讓學(xué)生盡量以多種方式來實(shí)現(xiàn)，如此可以有效開拓學(xué)生的思維，也可以有效提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

3.開展創(chuàng)新活動

提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效手段是開展各式各樣的創(chuàng)新活動，在創(chuàng)新活動的過程中可以使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，也可以將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，使學(xué)生更加明白團(tuán)隊(duì)的意義。高中學(xué)科中物理、化學(xué)等學(xué)科的知識相較于初中而言更具深度，同時也有很多難以用話語來解釋的原理和現(xiàn)象，教師可以通過實(shí)踐活動使學(xué)生更加清晰的了解到這些內(nèi)容，也可以讓學(xué)生根據(jù)教師傳授的方法來進(jìn)行創(chuàng)新，或者在學(xué)校內(nèi)開展以創(chuàng)新為主題的辯論賽，如此一來可以使學(xué)生更多地關(guān)注創(chuàng)新。

4.發(fā)展個性教育

當(dāng)代社會的學(xué)生多為獨(dú)生子女，通常有自己的想法和為人處事的方法，也許有些想法和做法并不符合教師對學(xué)生的一貫認(rèn)知，但對于此種情況而言教師也不應(yīng)一味地對其打壓。眾所周知，不同的人有不同的性格，這也是決定人類個體很多方面發(fā)展的因素，何況對于當(dāng)代社會而言，其對人才的要求也在朝著多元化方向發(fā)展。高中生正處于青春期，對很多事物充滿好奇心，也難免有些叛逆，然而在此過程中可以發(fā)現(xiàn)很多平時發(fā)現(xiàn)不了的東西，也會對自身有一個全新的認(rèn)知，因此在此過程中教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)生的想法并對其適當(dāng)指導(dǎo)，使高中生的個性發(fā)展可以有更明朗的方向[3]。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于提升素質(zhì)教育可以起到很好的作用，尤其對于高中學(xué)生來說，如今在我國全面實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)是勢在必行，其不僅符合我國新課改的教育理念和要求，也符合當(dāng)代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，對于提升學(xué)生的個人素質(zhì)、個人能力等方面均能起到至關(guān)重要的作用，另外，對于任何行業(yè)或人才的綜合發(fā)展來說，擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都是十分必要的，若只是一味地停滯不前，對于當(dāng)代社會來說不但不能達(dá)到穩(wěn)定中求發(fā)展，還極有可能導(dǎo)致漸漸被時代所淘汰。

參考文獻(xiàn)

[1]周丙洋.高職學(xué)生素質(zhì)教育項(xiàng)目化實(shí)施與評價探究——基于可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)視角[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，27（11）：58-59.

[2]鄭少輝.探討職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].赤子（中旬），2014，04（05）：85.

[3]楊彩平.淺談高職教育中個性化教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，06（10）：21-22.