論新時期中學班主任素質的培養

伏建軍

摘 要： 在中學教育當中，班主任是其中的重要組成部分，隨著教育改革的不斷推進，在新時期背景下，中學班主任也需要進行相應的素質培養，以此來保證教育整體水平的提高，本文對新時期中學班主任素質的培養進行探討。

關鍵詞：新時期 中學班主任 素質

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0195-01

前言：社會的不斷發展，對人們的生活都產生了較大的影響，對于中學的教育也是一樣，班主任作為中學教育中不可缺少的一部分，中學班主任需要根據時代的變化，來對自身的學習能力、培養能力和教育能力進行提高，培養整體的素質，在這樣的情況下，才能滿足學生和學校對新時期發展的需求和期望，尤其是目前傳統的教學理念根深蒂固，為了培養新時期的人才，中學教師更加需要對本身的素質金雄培養，創新教育理念，以此來促進教育的深化改革。

一、班主任在中學教育中的主要作用

班主任在中學教育中起著較為重要的作用，從整體上來說，班主任不僅是德育工作的主力軍，同時也是教育的管理者，能夠從各個方面對教育活動進行管理，還能夠根據具體情況進行言傳身教，在教學管理方面來看，班主任不僅是班級的主要組織者，同時也是學校連接家庭和社會的主要橋梁；對于學生工作來說，班主任幾乎承擔起了全部的學生工作，在學校的任何工作當中，都能看到班主任的身影，可以說，班主任是整個教學活動的縮影；對于新時期來說，德育教育已經占據了目前中學的主要位置，在這樣的情況下，中學班主任的作用更加能夠得以體現，班主任可以根據學生的實際情況，來制定相應的德育方案，并且使其進行落實，參與其中的教育、組織和指導工作，在這樣的情況下，提高了德育工作的全面性和針對性，提高了學生的整體素質。

二、新時期中學班主任素質的培養

針對以上敘述可以知道，中學班主任在新時期的中學教育當中起著至關重要的作用，在這樣的情況下，就對班主任的整體素質提出了更高的要求，需要采取相應的方法，來提升班主任的整體工作能力，這些方法主要體現在以下幾個方面：

1.自主學習。一般情況下，我國的中學班主任具有一定基礎的教育技能和理論知識，同時也具有一定的自我學習能力，在這樣的情況下，就可以借助自主學習來提升自身的整體素質，在進行自主學習的過程中，需要對以下幾個方面進行考慮：首先是班主任應該根據自身的實際情況，來制定相應的自學計劃，并且可以請其他教師在這個過程中進行相應的監督和指導，班主任需要保證自身的學習計劃具有一定程度的科學性和可行性；另外，目前中學教師的教學能力和管理能力都達到了相關的標準，但是對于馬克思主義的學習和領悟方面仍舊有一定的欠缺，針對這種情況，需要班主任結合現代的教學管理理念，來深入學習馬克思理論，以此來加強本身的整體素質；班主任的工作所涉及到的范圍較廣，包括教學活動中的各個方面，在這樣的情況下，班主任應該結合多個教師的經驗，取長補短，以此來豐富自身的工作方法；最后，在新時期的背景下，班主任可以利用先進的科技來對理論知識進行學習，并且也需要在相應的教學活動中進行實踐，這樣才能保證自身素質的整體提升。

2.增加進修的形式。進修和培訓是提高班主任素質的主要方式之一，在目前的新時期背景下，教育部門都會為各個學校的班主任提供各種形式的培訓，以此來提高班主任的教育管理能力和實踐能力，一般情況下，其中的培訓內容主要包括馬克思列寧主義理論、教育理論和法律知識等，根據培訓內容的不同，進修的方式和時間也各有不同，其中的短期培訓使用的時間較少，培訓的內容較為靈活，同時見效快，班主任平時的工作較為復雜和繁重，在這樣的情況下，這樣的進修模式能夠快速的提高班主任的整體素質；對于長期培訓來說，一般分為脫產學習和不脫產學習等兩個方面，長期培訓需要根據班主任的特點，來進行相應的規劃，在規劃的過程中，也需要根據班主任的管理情況，設置相應的任務，在這樣的情況下，這樣的培訓才不會被流于形式，提高了進修的針對性和科學性，有利于班主任整體素質的提高。

3.建立完善的班主任選拔任用機制。在目前的班主任選用當中，仍然具有較大的漏洞，由于班主任的工作特殊性，在對班主任進行選拔的過程中，不能帶有較大的主觀性和隨意性，需要對教師的整體能力進行考察，才能進行任用，不能只是對教師的教學能力或者是管理能力進行單方面的考察，在對班主任選用機制進行完善的情況下，才能激勵教師采取相應的方法，來對自身的整體素質進行提高，增強班主任隊伍的整體實力。

結束語：班主任是教育工作中的主要組成部分，提高班主任的整體素質，對于教學質量和人才培養方面有著至關重要的作用，結合班主任的主要工作內容，可以根據實際情況來進行自學，并且增加進修的方式，以此來提高班主任的整體素質。

參考文獻

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