多媒體輔助教學在小學語文寫作教學中的應用

田麗娜

摘 要： 隨著互聯網及多媒體信息技術的快速發展，從教學理念對教學方法，對現代教學體系和模式都產生了深刻的影響。作為小學語文教學內容的重要組成部分，小學語文寫作訓練對于提升學生文字能力、表達能力、邏輯思維都具有十分重要的作用，隨著多媒體技術在現代課堂上的應用，如何有效發揮多媒體輔助教學在小學語文寫作教學中的作用，是每名語文教育工作者都應該關注的問題。本文立足教學實踐，探索利用多媒體輔助提升小學生語文寫作能力的有效路徑，并提出意見建議，旨在推動小學語文寫作教學水平的總體提升。

關鍵詞：小學語文 寫作教學 多媒體 多媒體教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0214-01

小學語文寫作，一直是小學語文教學中的教學重點，同時也是教學難點。小學生由于邏輯思維和結構搭建能力較差，經常對寫作課程存在畏懼的心理，在寫作過程中也呈現出雜亂無章、東拼西湊的情況，而且由于小學生在社會閱歷上的缺失，加之閱讀積累不夠，也造成了文章的空洞和離題。隨著現代多媒體信息技術的普及和應用，在小學語文寫作教學中開展多媒體輔助教學已經成為一種可能，并且是行之有效的現代化教學模式。

一、利用多媒體提升學生寫作熱情

在傳統的小學語文寫作教學中，一般教學內容都比較枯燥，作文的主題和要求都是通過單純的文字和黑白圖片展現。多媒體輔助教學手段的引入，可以有效改變這一現狀。在實踐教學的過程中，可以通過聲音、圖片、動畫等多樣展現形式，進行小學語文寫作教學展示[1]。

舉例來說，讓學生通過作文的形式描述“我眼中的秋天”，由于學校實踐場所不足，老師很難帶領學生外出實地觀察，而小學生又普遍存在想象能力不足的問題，很難聯想到平時的秋天是什么樣，就給語文寫作帶來了很大的難度，但是有了多媒體技術的應用，就可以通過圖片展示的方式，找到各地的秋天美景，或者通過網絡視頻，讓學生感受落葉、黃昏的美感，隨之學生有了很好的代入感，再進行關于秋天描寫的作文寫作，就能起到不錯的效果，同時也能激發學生的學習興趣，減少學生的抵觸情緒。

二、利用多媒體進行范文展示

在示范教學過程中，榜樣的形象化展示十分重要。在傳統的作文教學過程中，老師為學生選擇了優秀的范文，通常是通過朗讀的形式，展示給大家。這樣的范文展示形式，存在著很多弊端，由于小學生的思維和理解能力仍存在著很大程度的不足，但是聽到文字，很難從文章結構等方面對范文有較好的把握，一般都是聽了覺得很好，但是真正記住的內容卻很少[2]。有了多媒體的輔助展示教學，就可以有效解決這個問題，通過掃描或者重新錄入范文，教師可以通過PPT的形式進行形象展示，這樣學生可以一覽整篇文章，此外，教師可以在PPT上進行標注和批示，讓課堂上觀看的同學真正明白，這篇文章的優點和亮點究竟在哪，從而提升學習質量。

三、幫助學生擴展寫作素材

在傳統的作文練習過程中，作文素材的來源十分有限，有了現代多媒體展示技術及高速互聯網，學生可以在教師的指導下，有效拓展閱讀材料和參考資料的來源，通過海量信息的篩選，最后選擇出符合自己寫作要求的材料，進行及時、有效的參考。在實踐教學工作中，教師可以通過專業的作文網站，為同學們尋找好的寫作思路、寫作詞句，并在寫作課堂上為學生進行展示，通過這樣的不斷積累，學生的作文寫作水平就能得到較大程度的提升。

四、構建作文修改數據庫

現代多媒體技術的發展，讓學生的作文批改、整理和收集有了電子化的可能，并且可以形成學生作文的數據庫。在寫作過程中，對于學生的典型問題和優秀寫法，教師都可以收入自身的班級作文數據庫中，通過投影的方式，進行集體化的指導，這樣一來，就可以省去單獨指導的困難，可以節省大量的教學時間[3]。此外，通過教學數據的收集和整理，更利于教師發現學生的普遍性問題，并且有了時間的連貫性，也能找到學生在寫作中體現出的新趨勢和新變化，更利于對學生開展有針對性的作文指導，經過長時間的積累，不斷提升學生寫作水平。

結語

因此，在小學語文寫作教學過程中，多媒體教學模式發揮著重要的功能，對于提升學生寫作熱情，提供海量寫作資源、進行可視化展示等方面，都具有現實的意義和價值。在實踐教學工作中，應用多媒體輔助教學，提升小學語文寫作水平，仍面對很多現實的操作問題，需要理論研究者和教學實踐工作者深入研究，總結問題，及時進行理論提升，進而提升小學語文寫作教學水平。

參考文獻

[1]岳立娟.探析現代教育技術在小學語文寫作教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2013，（16）：143-144.

[2]王珊.淺析多媒體教學在小學語文學生寫作課上的運用[J].小學科學（教師版），2013，（10）：151-151.

[3]陳錦藝.多媒體輔助教學于小學語文課堂中的適切運用[J].讀寫算（教研版），2014，（19）：333-333.