淺析室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的數(shù)字化應(yīng)用

陳德麗

摘 ? 要：中國的房地產(chǎn)市場化改革以來，地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，由于不同市場主體的競爭，加上中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于住房的質(zhì)量要求也越來越高。裝修的品味也在不斷提高，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，則無法讓學(xué)生適應(yīng)市場的要求。作為一種對于裝飾和美感要求比較高的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)原本屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科，但是在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)和3D設(shè)計(jì)技術(shù)的出現(xiàn)以后，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)更像是空間設(shè)計(jì)。本文通過討論數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢及特點(diǎn)，來說明數(shù)字化的使用對于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的幫助。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué);數(shù)字化

中圖分類號：G434;TU238.2-4 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0233-01

室內(nèi)設(shè)計(jì)是關(guān)于人居環(huán)境的比較微觀和終端的設(shè)計(jì)，在中國的房地產(chǎn)行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況來說，大部分情況下屬于滿足住戶對于自家居住效果的一種期許，是在開發(fā)商提供的小區(qū)和樓盤的基礎(chǔ)上，對于自身居住空間的再次營造。在中國快速城市化的過程中，人們對于優(yōu)越生活條件的追求和開發(fā)商對利潤的追逐之下，樓盤的品質(zhì)不斷提升，小區(qū)自然環(huán)境和管理服務(wù)水平都有著明顯的飛躍。室內(nèi)裝修的檔次也是逐漸變得豪華。哪怕十年前所謂的豪華裝修，拿到今天尋常百姓家里，或許還不能讓人滿意。這就迫使室內(nèi)設(shè)計(jì)的水平跟上人們的欣賞水平。在學(xué)校里開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，自然也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，從設(shè)計(jì)所使用的工具來說，電腦輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)取代了手工繪圖，而新興的數(shù)字化手段，更是讓人在設(shè)計(jì)過程中就有身臨其境的感覺，這不光對設(shè)計(jì)過程有著革命性的改變，對于教學(xué)來說，同樣帶來巨大變化。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)的主要優(yōu)勢及特征

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)的主要優(yōu)勢

自從多媒體手段進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，無論是老師教的方式還是學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑都起了非常大的變化，數(shù)字化手段可以將原先難以用手繪的圖像比較容易地在顯示器上實(shí)現(xiàn)，而且還很容易實(shí)現(xiàn)三維和彩色的，一句話，就是跟實(shí)際做出來的東西看起來一模一樣。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)可以說是帶來了一個(gè)極大的福音，因?yàn)橹袊慕虒W(xué)有一個(gè)十分顯著的特征就是學(xué)生在學(xué)習(xí)一門專業(yè)的時(shí)候，對這個(gè)專業(yè)了解甚少，對于學(xué)習(xí)過程中的一些設(shè)施沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也就是說，學(xué)生們沒見過老師說的那個(gè)東西，或許其原理并不復(fù)雜，但是就由于缺乏這樣一個(gè)直觀感受，無法理解老師的意思，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，需要很長時(shí)間來解決這個(gè)問題，久而久之對于學(xué)生來說，也很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因?yàn)閷τ诶蠋煹闹v解長期是一頭霧水。長期聽不懂，自然也就容易失去興趣。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)的主要特征

室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化的教學(xué)也有著鮮明的特征，具體表現(xiàn)為直觀性。電腦仿真成像技術(shù)，可以很容易就將老師心目中的圖景顯示出來，這樣學(xué)生可以通過直接了解老師所講解的內(nèi)容，感受到空間和色彩的沖擊，甚至還可以配合一定的音頻信息。就像開發(fā)商賣期房的時(shí)候弄的一個(gè)樣板間，可以看到實(shí)際效果，只是用數(shù)字化的成本要低得多。而且，電腦仿真技術(shù)在速度上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是實(shí)際做樣板模型能比，只需要很短的時(shí)間就能夠修改出不同的風(fēng)格，讓學(xué)生一下就可以擁有多種風(fēng)格的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)還可以把資源信息的開放性和知識的開發(fā)性得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資源共享。學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，只要學(xué)生掌握了數(shù)字化的設(shè)計(jì)工具，就可以在已有的設(shè)計(jì)案例上加入自己的設(shè)想，這樣就可以快速的上手，設(shè)計(jì)出自己的較為完整的作品。

二、現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要問題分析

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)在設(shè)計(jì)表達(dá)及設(shè)計(jì)方法上的發(fā)展出現(xiàn)了不均衡的情況，設(shè)計(jì)方法教學(xué)明顯的滯后于設(shè)計(jì)表達(dá)，這些主要是由于室內(nèi)設(shè)計(jì)有著綜合性及技術(shù)性等諸多的特征，而學(xué)生在復(fù)雜的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)往往不能將材質(zhì)以及燈光、色彩等進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，從而使得設(shè)計(jì)過程當(dāng)中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了脫軌狀況。

再者就是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的模式相對比較枯燥和沉悶，起不到促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用，在教與學(xué)雙方的勞動強(qiáng)度比較大，效率上得不到提升，學(xué)生仍然是處在被動的狀態(tài)，在主動追求及不斷探索創(chuàng)新意識上比較缺乏，同時(shí)也缺乏科學(xué)合理的現(xiàn)代化訓(xùn)練手段，這些都是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中比較突出的問題。隨著發(fā)展一些課程應(yīng)當(dāng)由原來被要求掌握演變成一般性的了解或者是直接被取消，只想著學(xué)生能夠在課程后快速的上手，卻忽略了長期發(fā)展。

三、數(shù)字化技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用方面是比較多樣的，其中數(shù)字化思維訓(xùn)練的成果量化方面，首先要強(qiáng)調(diào)的是室內(nèi)設(shè)計(jì)是思維活動的過程，這在實(shí)際的教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)。老師在教學(xué)中不斷變換設(shè)計(jì)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在不斷的試驗(yàn)和感受下，讓自己的美感更加敏銳。另外在數(shù)字化環(huán)境下手機(jī)的產(chǎn)品信息量要比傳統(tǒng)教科書要豐富很多，這些信息不只是靜態(tài)的，還能夠通過動態(tài)的形式體現(xiàn)出來。例如對室內(nèi)衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)，在方案設(shè)計(jì)的過程中可通過數(shù)字化技術(shù)及渠道來選擇界面當(dāng)中的材料，對于地面以及墻面所選用的鋪裝材料的選擇能夠進(jìn)行虛擬展示。這樣就能夠?qū)⑿l(wèi)生間的設(shè)計(jì)從無知到有知，對接下來的設(shè)計(jì)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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