如何提高小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性

高振燕

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)就是課程教學(xué)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)是直接反映小學(xué)語文教學(xué)效果的重要指標(biāo)，所以，對(duì)于該怎樣提高小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性，成為教育界亟待解決的重要問題。本文就從小學(xué)語文課程教學(xué)的設(shè)置入手，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行個(gè)案分析，從而研究出提高小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性的幾點(diǎn)策略，希望對(duì)今后的小學(xué)語文在教學(xué)上有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；實(shí)效性；興趣；制度

新課改的實(shí)施，讓很多新的教學(xué)理念走進(jìn)人們的視線，卻沒能真正的走進(jìn)我們的課堂。在新課改的大力倡導(dǎo)下，“以學(xué)生文本”的口號(hào)大行其道，而真正的效果卻讓人不忍直視。教學(xué)效果差，是目前我國教學(xué)過程中普遍存在的問題，小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程也沒能逃過這種凄慘的局面。那么，該如何有效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、小學(xué)語文課程教學(xué)問題和原因

1.引起小學(xué)語文課程教學(xué)效率低的問題

觀察小學(xué)語文課程教學(xué)狀況發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文課程教學(xué)普遍存在幾個(gè)問題，即學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；語文課程幾乎不教語法，學(xué)生運(yùn)用語法能力不足；老師上課沒有激情，課堂師生缺少互動(dòng)；老師專業(yè)知識(shí)不足；教學(xué)模式簡單以及課程設(shè)置不合理等。

2.造成小學(xué)語文課程教學(xué)問題的原因

小學(xué)語文課程教學(xué)效率低是一個(gè)不爭的事實(shí)，那到底是什么原因造成了這些問題呢？原因有很多，但大致上只有幾個(gè)，而且這些問題都是環(huán)環(huán)相扣的，通過一個(gè)或兩個(gè)問題，又引發(fā)了另外的問題。

造成小學(xué)語文課程教學(xué)問題的主要原因是課程的設(shè)置不合理。因?yàn)檎n程設(shè)置不合理，大部分時(shí)間老師都只是通過課文朗讀的方法和背誦語段詞句的方法來教授語文課程，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣慢慢的降低。因?yàn)檎n程設(shè)置不合理，小學(xué)語文課程教學(xué)通常不教語法，學(xué)生掌握的語法知識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生在考試中很容易受挫，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。很多小學(xué)的語文教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有引入新技術(shù)，所以很難吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)語文教學(xué)老師的一個(gè)調(diào)查中顯示，目前小學(xué)語文老師大多是中專或大專學(xué)歷，本科學(xué)歷的老師占比很少，有部分甚至沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，這就造成語文課堂教學(xué)的不科學(xué)性，降低教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)語文課程教學(xué)實(shí)效性的方法

1.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中，如果對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，通?？梢赃_(dá)到事半功倍的效果，這也是教學(xué)最成功、有效的方法。沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。所以，要提高小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾種：

第一，鼓勵(lì)學(xué)生。人與其他人在社會(huì)生活的交往當(dāng)中最想要得到的是別人的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于孩子更是如此，在小學(xué)的孩子們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，他們是在不斷地探索的，不斷發(fā)現(xiàn)的，在不斷的試驗(yàn)中成長起來，在這個(gè)過程，孩子會(huì)很想得到老師們的鼓勵(lì)和肯定，在這個(gè)過程中老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)那門課程產(chǎn)生更濃厚的興趣。

例如，在課程教學(xué)過程中，老師讓學(xué)生朗讀一首唐詩的時(shí)候，不管學(xué)生讀的好不好，都要及時(shí)的贊揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生還是小孩子，過多、過嚴(yán)格的技能要求都有些不切實(shí)際，他們需要的是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。還有在每一次的小測驗(yàn)當(dāng)中，老師要懂得發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)的向孩子們指出這些小進(jìn)步，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二，優(yōu)化課程設(shè)置。目前的小學(xué)語文課程設(shè)置還不盡合理，有些課程設(shè)置的很不符合小學(xué)生的的特點(diǎn)，造成了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣不高，老師在這個(gè)時(shí)候要盡量的結(jié)合實(shí)際，總結(jié)出一些適合自己學(xué)生的方法。

例如，有些班級(jí)的學(xué)生以活潑好動(dòng)的學(xué)生為主，如果只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去向?qū)W生傳輸知識(shí)，顯然是取不到良好的效果的，老師可以根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程設(shè)置，把一些需要學(xué)生掌握的知識(shí)融入到小活動(dòng)、小游戲當(dāng)中，適應(yīng)學(xué)生好動(dòng)的這個(gè)習(xí)慣，讓學(xué)生更多的去實(shí)踐，去自己感受，這樣他們學(xué)到的知識(shí)更加深刻，課程教學(xué)的時(shí)效性也自然提高了。

第三，增加師生互動(dòng)。很多小學(xué)語文老師認(rèn)為，小學(xué)生還小，又不需要太多專業(yè)知識(shí)，掌握一些基本知識(shí)即可，所以在教學(xué)過程中往往忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，造成學(xué)生對(duì)語文失去學(xué)習(xí)興趣。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師必須要重視互動(dòng)的重要性。

例如，老師在上課前可以先問問學(xué)生，感覺自己那部分掌握的好，那部分掌握的還不是很好，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有什么想法，多進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，少一些“獨(dú)角戲”，讓學(xué)生參與到課程教學(xué)當(dāng)中等等。

2.提高學(xué)校軟件和硬件設(shè)施

軟件設(shè)施指的是學(xué)校在招聘語文教師的時(shí)候，要考慮到這些語文老師的專業(yè)素質(zhì)，必須選一些專業(yè)素質(zhì)較高的人才。同時(shí)，老師要能把握好教學(xué)思路和教學(xué)理念，這樣才能更還的教好學(xué)生。例如，在學(xué)校招聘小學(xué)語文老師的時(shí)候，盡量選擇那些具有本科及本科以上學(xué)歷文科專業(yè)的畢業(yè)生來擔(dān)當(dāng)學(xué)校的老師，同時(shí)，要對(duì)語文老師掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的程度進(jìn)行定期的考核，以及組織老師參加定期的教學(xué)培訓(xùn)。

硬件設(shè)施是指學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備，例如多媒體技術(shù)，學(xué)校可以在語文教學(xué)中引入一些多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以增加教學(xué)方式的多樣性，一些課程內(nèi)容可以用多媒體技術(shù)展示出來，教學(xué)效果明顯提高。

三、結(jié)語

提高小學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)效性，重點(diǎn)是是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動(dòng)學(xué)習(xí)這是無可厚非的，所以，在日常課程教學(xué)當(dāng)中，老師一定要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

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