淺談高中音樂教學中流行音樂的引入

鄧孟飛

摘 要：高中音樂教學不僅影響學生對音樂的追求，同時也對學生身心發展有著深遠影響。流行音樂作為多數高中生喜歡的音樂形式，將其引入高中音樂教學中更得激發學生興趣以及提升教學效率。本文闡述高中音樂教學中流行音樂的引入現階段情況，以期能夠對音樂教學完善優化有所幫助。

關鍵詞：高中音樂；課堂教學；流行音樂；引入

社會日新月異的發展步伐，教育也在不斷改革創新以求順應時勢。教育教學要想更好的貼切當前社會時代發展，音樂教學不僅簡單追求社會需求還應當考慮學生的心理需求，隨著流行音樂不斷發展，高中音樂教學過程中開始逐漸引入流行音樂這一元素，以求迎合多方面需求且激發學生學習興趣，培養提高高中學生審美修養。

一、引入具有教學意義的流行音樂

將具有教學意義的流行音樂引入教學中可以起到事半功倍的效果。比如，歷經傳唱的《好一朵茉莉花》，周彥宏通過將時尚與經典相融會從而展現出一種新的音樂形式，學生能夠在聆聽學習這首流行音樂時感受到古典濃厚的民族特色。再比如名震一時的周杰倫演唱的有關親情的歌曲《聽媽媽的話》，其歌詞之間吐露的對媽媽那種柔情恩義，教師可以在循環播放這首音樂的同時對學生進行歌詞賞析，感受其間對母親的濃情厚意，讓學生自己感受其中表達的情感思想，并結合較為直白的歌曲名稱進行深一步啟發引導，在學生沉浸于歌曲韻律美的同時感悟到其中深刻的教育意義。

二、立足流行音樂的新特點透徹分析

知己知彼百戰百勝，教師若時很好的應用適時高中音樂教學中流行音樂的引入，還需要對其新特點有所透徹掌握，從而才能夠輕車熟路的帶領學生進行流行音樂形式以及表現手法進行分析。新課程改革開展之下，教師作為引導者的身份，學生成為音樂課堂的主體，教師應當讓學生成為課堂的主人，讓學生發揮其主體作用從而在教師帶領引導下對流行音樂形式所呈現的新特點進行分析。對音樂的分析欣賞涵蓋多種方面，包括流行音樂的唱腔、歌曲元素等，教師開展這方面教學時也可采用多種策略方案，可以將學生劃分小組利用小組探究討論的形式進行教學開展，給予學生充足時間和空間進行對于流行音樂的體會學習，讓其自主研究發現其中值得學習借鑒的新形勢和新特點。

在這一過程中，教師并不是將課堂完全甩手，依舊有著舉足輕重的關鍵作用。教師應當起到教學引導的作用，為學生挑選出具有代表的典型流行歌曲，使得學生有所針對的進行分析理解，既避免學生盲目學習的弊端也可以更大限度的激發學生的學習積極性，在其自主分析學習的同時音樂分析能力也有所歷練提升。例如，教師讓學生欣賞伊能靜的《念奴嬌》，然后讓學生結合語文相關知識《念奴嬌·赤壁懷古》然后小組探究體會其中的特色，假設利用戲曲念白讀出這段詩詞又和現在這種現代流行音樂形式有什么不同之處，感受其間獨有的時尚韻味以及蘊含其中的文化底蘊。同時再讓學生聽一下《One night in北京》這首流行歌曲，與《念奴嬌》不同的是其利用京劇韻味將時尚現代的歌曲演唱出來，這種有趣的音樂表達形式也涵蓋了很多音樂技巧，學生可以根據自身的經驗涉獵進行小組探究討論，將兩首同位現代與古典結合的流行音樂進行比較賞析，體會其間魅力以及那種強大的感染力。通過學生的自主研究分析，不難發現流行音樂這種時尚時髦的音樂形式同樣可以弘揚中國傳統文化，將已被人們忽視遺忘的民族瑰寶加入流行音樂表現出來，使得為人了解熟悉，繼而傳播傳統文化。

三、提升學生對流行音樂鑒賞能力

一些學生喜歡聽流行音樂然而原因卻不清明，有的完全是處于對演唱歌曲的明星崇拜追捧，全然無有真正的去對音樂進行系統認真的鑒賞分析，感悟其真正蘊含其中的魅力。一千人眼里就有一千個哈姆雷特，雖然說每個人評論一首音樂的好壞有多種形式，有的旋律較為突出，有的歌詞含義深遠感人，有的情感吐露引人共鳴，總之對于不同的音樂表達形式都有著不同的吸引人的獨有魅力。高中音樂教學中，教師應該針對這一現象采取措施，提高學生對于音樂的鑒賞分析能力，從表現形式、表達情感等多角度入手進行深層列分析，故而達到鑒賞分析以及提升高中生審美修養的目的。

例如，教師讓學生對周杰倫的《青花瓷》展開學習研究時，不僅單純欣賞周杰倫獨樹一幟的說唱音樂形式，還要感受由方文山所寫的歌詞其間蘊含的濃郁文化底蘊以及中華傳統文化之魅力，讓學生感慨其歌詞優雅同時仿佛置身江南那優雅情境之中。隨之，教師在學生感念其中優美旋律時進行伴奏賞析，對學生分析其中所涉及的中國傳統樂器，使得傳統樂器與現代音樂完美契合融匯，盡顯中國傳統文化之美，使得學生對這一耳熟能詳的流行音樂又有了更為深刻的了解。

四、結語

總而言之，流行音樂這種文化現象發展前景一片大好，其長有性將會時長期存在，故而將流行音樂融入高中音樂教學內容中，對學生有著重大教育意義，同時還需要廣大教育共組織不斷提升發覺，使得更好的提升學生綜合素養。

參考文獻：

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