論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革

張古明

[摘 要]隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸被淘汰，新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。眾多的語(yǔ)文教學(xué)工作者為了做好語(yǔ)文教學(xué)，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其提出的要求，紛紛對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了改革。針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革闡述見(jiàn)解，以供參考。

[關(guān)鍵詞]課改 模式 評(píng)價(jià)機(jī)制 科學(xué)性

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300023

在高中教育中，語(yǔ)文教學(xué)有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著極大的影響，鑒于語(yǔ)文教學(xué)的重要性，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使學(xué)生發(fā)展為復(fù)合型人才。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的要求，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)手段方面進(jìn)行創(chuàng)新，使高中語(yǔ)文教學(xué)獲得有效的改革，從而實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)。筆者對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)行了深入的研究，在此闡述自己的一些見(jiàn)解，以供參考。

一、強(qiáng)化教師對(duì)新課改的理解

在我國(guó)教育不斷改革的狀態(tài)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，但教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，卻因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，所以在教學(xué)中還沒(méi)有徹底地改變教學(xué)觀念，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)程度也不夠，此種情況就導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法貫徹落實(shí)新課改的要求，進(jìn)而導(dǎo)致高中語(yǔ)文教學(xué)效率不高。為了解決此問(wèn)題，高中學(xué)校首先要做的就是強(qiáng)化教師對(duì)新課改的理解，只有讓教師深刻認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性，教師才能提高自身的重視程度，在教學(xué)中才能有意識(shí)地進(jìn)行一些改變，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)教師對(duì)新課改的理解可以通過(guò)培訓(xùn)的方式進(jìn)行，高中學(xué)校應(yīng)該為語(yǔ)文教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中讓教師更深入地了解新課改，然后將一些先進(jìn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法等教授給教師，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平，幫助教師采用與時(shí)俱進(jìn)的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。

二、應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式以及方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之后，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)需求，在這樣的情況下，教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式以及方法進(jìn)行改進(jìn)是非常有必要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，教師為了達(dá)到這一要求，需要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上改變教學(xué)模式，然后采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在教授學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)以及閱讀欣賞的能力，從而實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。比如說(shuō)，教師在講解《紀(jì)念劉和珍君》這一課內(nèi)容的時(shí)候，很多學(xué)生可能對(duì)劉和珍這一人物并不了解，所以在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候就無(wú)法深入地理解魯迅先生想要表達(dá)出的情感，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容理解不深入。面對(duì)此種情況，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，在課前查找魯迅以及劉和珍的事跡等，然后將這些資料制作成課件，在課堂上通過(guò)播放視頻的方式來(lái)讓學(xué)生深入了解劉和珍此人，當(dāng)學(xué)生對(duì)此人有了基本的了解之后，再閱讀這篇文章就會(huì)有不一樣的感受，才能夠從文章中感受到魯迅先生想要傳遞的情感。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，只有這樣學(xué)生才能在語(yǔ)文課堂中喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其語(yǔ)文成績(jī)也才能有所提高。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)主要依據(jù)的是教師所教授班級(jí)學(xué)生的總體成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)主要是以其考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，這兩種評(píng)價(jià)方法都是不科學(xué)合理的，無(wú)法準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)的作用無(wú)法充分地發(fā)揮出來(lái)，而且在此種評(píng)價(jià)機(jī)制的影響下，還很容易將教師和學(xué)生引入歧途，面對(duì)此種情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注意人文性，因此，高中學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。在語(yǔ)文學(xué)科的改革評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，需要圍繞語(yǔ)文教學(xué)改革來(lái)進(jìn)行，要確保評(píng)價(jià)機(jī)制可以促進(jìn)教學(xué)功能的改革，而在此基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)機(jī)制的改革還應(yīng)該起到監(jiān)督作用，只有這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制才能發(fā)揮自身的作用，幫助教師和學(xué)生找出自身存在的不足，進(jìn)而在教學(xué)以及學(xué)習(xí)中不斷改善，實(shí)現(xiàn)自我的突破。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等內(nèi)容都考慮在內(nèi)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，不能打擊學(xué)生的自信心。當(dāng)教師評(píng)價(jià)結(jié)束之后，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，同齡人之間更能觀察到對(duì)方的缺點(diǎn)。最后需要讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生可以清楚地發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，在明確這些缺點(diǎn)之后進(jìn)行改正，學(xué)生各方面的能力才能得到提高，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)才能達(dá)到。

語(yǔ)文學(xué)科是高中階段學(xué)生獲得知識(shí)的重要學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，做好高中語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)水平是非常有必要的。在教學(xué)實(shí)踐里進(jìn)行探索，并形成有借鑒意義的理論，在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行推廣，以促進(jìn)我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的新發(fā)展，每一位高中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行積極地探索。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）