論當前大學生思想特征及發展趨勢

杜威

【摘要】大學生思想道德素質建設，是現代高校教育的重要內容，是影響社會經濟發展的重要潛在因素。現在隨著我國受高等教育人口的增多，大學生在思想道德方面也出現了許多的新問題。同時，現代大學生的心理素質對于社會各項制度的改革難以適應，加重了其心理壓力。因此大學生的思想道德建設，逐漸成為社會的焦點。

【關鍵詞】當代大學生；思想特點；發展特點；發展對策

一、當代大學生的思想特點

（一）政治態度

大多數大學生政治上積極上進，但是，功利色彩較為濃重。另外，當代大學生在傳統社會政治活動中表現出一種冷漠的態度，但是卻很關注南海、臺獨、藏獨等涉及國家核心利益的重大政治問題。

（二）理想信念

當代大學生遇事有自己獨到的見解，責任感強，對于家庭和社會能承擔自己應承擔的責任。但是，大學生接觸社會較少，看待問題的角度比較單一，對于權威或老師的話往往有著自己不同的意見。

（三）道德觀念

大學生在道德認識上是非分明，能對個人和社會的道德失范現象和行為進行鞭笞，而對于自己的行為往往缺乏自律，或者放任自流。其道德行為滯后于積極向上的道德認識，存在斷裂和脫節現象。

（四）行為方式

當代大學生喜歡張揚個性、特立獨行；喜歡奇裝異服、追逐時尚；喜歡展示才華、耍酷裝帥：喜歡用與眾不同的方式博取社會的關注。加之，當代大學生獨生子女居多，從而削弱了他們的團隊合作觀念與集體主義精神。

（五）心理健康

當代大學生多為獨生子女，親情觀相對淡溥，甚至顯得有些孤僻。所以當一些內向的大學生對未來感到迷茫時，他們不愿意與人交流，在受到外界的影響較大時就容易引發一些心理問題。

二、影響當代大學生思想特點的因素

（一）社會因素

隨著網絡資源和信息的豐富，有些大學生的思想觀念和價值取向發生了很大的變化。由于經濟的快速發展，物欲橫流、急功近利，給大學生的價值觀念、道德意識的形成帶來了一些負面影響。現在部分大學生逐漸崇尚個人利益的最大化而漸漸淡化了精神領域的追求。價值的多元化，也使部分大學生理想信念模糊、道德意識淡薄。

（二）學校因素

當前，我國的高等教育任然以應試教育為主，教學仍然以老師在課堂上講授書本知識為主，主要為了獲得好成績，而對于思想政治教育卻有所忽略。另外，我國高等教育還主要停留在精英教育階段，由于精英教育的觀念還跟不上大眾化教育的要求，所以疏忽了對大學生教育引導和管理服務，因而人才培養出現了滑坡或畸形發展。

（三）家庭因素

許多大學生從小由于家人的袒護和溺愛，使他們容易以自我為中心，過度依賴于父母，遇事不能獨自處理。而且許多家長只強調學生的智能發展，而忽視了思想道德素質的培養。另外也有部分家長對孩子表現出急功近利、言行不一等傾向，也有些父母將希望都寄托在孩子身上，讓其承受著家庭眾望的壓力，這些都可能導致他們性格怪僻、觀念淡薄。

三、大學生思想道德發展趨勢應對策略

1、基于社會發展實際要求，當代大學生思想道德素質的提升，要基于體現社會發展需求的前瞻性，培養正確的政治立場與方向、科學的人生價值觀、增強社會責任感。

2、優化思想道德教育環境，要積極構建和諧健康的教育環境，體現在社會、家庭以及學校教育的各種影響學生自身思想道德發展的行為規范，價值意識，社會公德標準等形式。

3、堅持開拓創新教育原則，要堅持與時俱進，運用科學發展的眼光，拓展教育領域，創新教育管理形式，全面推進大學生思想道德素質教育的發展。

4、倡導社會主義榮辱觀，要從加強社會主義榮辱觀教育入手，加強大學生對榮辱意識的認知，從我國社會主義精神文明建設出發，引導大學生建立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

5、注重實踐與理論相結合，要積極開發各種社會實踐活動，通過校企聯合、校內基地和校外基地結合等多種方式，讓大學生感性認識、理性思考、綜合體驗，引導大學生堅定政治立場，增強愛國主義觀念，科學構建人生價值觀，提升社會公德意識。

四、結束語

實踐說明，思想政治理論課的生命在于貼近實際、不斷創新。要把思想政治理論課運用到老師的教學和科研實踐中，使思想政治理論在老師和學生的學習、生活中慢慢深入。自我反思、自我教育也有很好的實用性和針對性。要大力開展校園文化建設，在師生員工中強化以校訓為核心的校園精神。對課堂教學、講座報告、輿論宣傳等要加強領導和管理，充分重視并運用信息網絡技術開展思想政治理論教育課程。高校不同于一般的社會群體，在突出思想政治理論課程地位的同時也要發揮它在思想道德教育中的重要作用。要轉變道德教育觀念，教學要注重人性關懷；要注重貼近學生發展咨詢教育；要滲透到校園文化建設中去。

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