著眼提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平創(chuàng)新軍隊(duì)任職教育院校人才培養(yǎng)模式

宋咸斌++曹文

【摘要】為全面落實(shí)軍隊(duì)基層建設(shè)綱要，落實(shí)習(xí)主席不斷提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平的要求，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加快培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化新型軍事人才，本文針對(duì)任職教育院校教育教學(xué)特點(diǎn)，就培養(yǎng)提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平新型軍事人才進(jìn)行了探索，為深化任職教育教學(xué)改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)化；人才培養(yǎng)模式

十八大報(bào)告明確提出軍隊(duì)必須增加憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、使命意識(shí)，要始終把軍事訓(xùn)練擺在戰(zhàn)略地位，使廣大官兵樹(shù)立當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗、隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想，必須召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。習(xí)主席多次明確指出，“要著眼提高我軍實(shí)戰(zhàn)化水平”，“加強(qiáng)檢驗(yàn)性、對(duì)抗性訓(xùn)練，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中摔打鍛煉部隊(duì)，練就遂行任務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)”。新修訂的軍隊(duì)基層建設(shè)綱要也把“大力開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練”寫入基層主要軍事訓(xùn)練工作中。本文就任職教育院校深化教育教學(xué)改革，著眼提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出幾點(diǎn)設(shè)想。

一、創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)涵，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)

首先要系統(tǒng)研究實(shí)戰(zhàn)化的思想內(nèi)涵，并體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)中。制定人才培養(yǎng)方案前要由院校牽頭，部隊(duì)參與，召開(kāi)人才培養(yǎng)方案論證會(huì)，征求作戰(zhàn)部隊(duì)和對(duì)應(yīng)部門意見(jiàn)，為準(zhǔn)確把握實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)提供依據(jù)。針對(duì)各類人才培養(yǎng)對(duì)象，從軍政能力素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)涵和專業(yè)崗位能力素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)涵兩個(gè)方面確立實(shí)戰(zhàn)化的人才培養(yǎng)總目標(biāo)，按照人才培養(yǎng)總目標(biāo)分解實(shí)戰(zhàn)能力目標(biāo)，根據(jù)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、分配訓(xùn)練時(shí)間、明確考核方式、制定訓(xùn)練計(jì)劃，最終形成人才培養(yǎng)方案。設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)方案是否合理，培養(yǎng)目標(biāo)是否準(zhǔn)確，崗位業(yè)務(wù)能力素質(zhì)是否適合部隊(duì)崗位，必須以能打仗，打勝仗為標(biāo)尺。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練需要

設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，要緊緊圍繞“現(xiàn)代作戰(zhàn)打什么、怎么打，如何才能打贏”進(jìn)行細(xì)化分解，打仗需要什么就苦訓(xùn)苦練什么，把教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容向?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練科目延伸，重點(diǎn)突出基礎(chǔ)科目訓(xùn)練和使命課題訓(xùn)練研究。院校應(yīng)組織專門會(huì)議，全面征求總部專家、首長(zhǎng)、部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、崗位業(yè)務(wù)能手和培訓(xùn)對(duì)象的意見(jiàn)與建議，圍繞培訓(xùn)對(duì)象的業(yè)務(wù)能力目標(biāo)，整合學(xué)科專業(yè)知識(shí)，增設(shè)崗位業(yè)務(wù)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容。按照聯(lián)合協(xié)同作戰(zhàn)能力培養(yǎng)整合軍兵種知識(shí)、按照開(kāi)展崗位工作能力開(kāi)設(shè)理論與實(shí)踐訓(xùn)練課目。從平時(shí)崗位業(yè)務(wù)到戰(zhàn)時(shí)作業(yè)，科學(xué)合理的完善訓(xùn)練內(nèi)容體系。對(duì)于部隊(duì)有需求，院校教學(xué)有困難的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容和課目，應(yīng)邀請(qǐng)部隊(duì)主動(dòng)參與到院校教學(xué)訓(xùn)練中，或?yàn)樵盒Ｌ峁┍憷麠l件，協(xié)助完成培訓(xùn)。

三、優(yōu)化訓(xùn)練途徑，“仗怎么打，兵就怎么練”

教育訓(xùn)練途徑是院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任職教育院校應(yīng)著眼實(shí)戰(zhàn)需要從難從嚴(yán)訓(xùn)練，堅(jiān)持仗怎么打兵就怎么練，把院校教學(xué)訓(xùn)練向戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)科目延伸。針對(duì)使命課題扎實(shí)開(kāi)展檢驗(yàn)性、對(duì)抗性訓(xùn)練，落實(shí)實(shí)打?qū)嵧秾?shí)爆訓(xùn)練、高強(qiáng)度訓(xùn)練、復(fù)雜環(huán)境下訓(xùn)練、夜間訓(xùn)練等險(xiǎn)難課目訓(xùn)練，把能打勝仗必備的指揮、行動(dòng)、保障能力和戰(zhàn)斗作風(fēng)練過(guò)硬。落實(shí)諸兵種聯(lián)合協(xié)同訓(xùn)練，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下摔打訓(xùn)練學(xué)員。對(duì)暫時(shí)沒(méi)有形成教學(xué)能力和不具備教學(xué)條件的訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)聯(lián)合部隊(duì)或者其他兵種院校來(lái)完成培訓(xùn)。一是針對(duì)部隊(duì)崗位業(yè)務(wù)與作戰(zhàn)任務(wù)聘請(qǐng)部隊(duì)專家和崗位業(yè)務(wù)能手為客座教員；二是針對(duì)軍兵種聯(lián)合協(xié)同作戰(zhàn)，院校和部隊(duì)聯(lián)合組成教學(xué)組參與演練，安排學(xué)員參與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練或者參觀見(jiàn)學(xué)。

四、盤活教學(xué)訓(xùn)練保障資源，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件

院校要在教學(xué)和訓(xùn)練保障資源上開(kāi)展新一輪的建設(shè)。院校教學(xué)資源和部隊(duì)訓(xùn)練資源不對(duì)稱、不平衡，是制約院校教學(xué)和部隊(duì)訓(xùn)練的“瓶頸”問(wèn)題。院校在師資隊(duì)伍、教學(xué)訓(xùn)練方法、專業(yè)（課程）建設(shè)、教學(xué)研究能力、科研學(xué)術(shù)水平等軟實(shí)力上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而在新裝備數(shù)量、器材資源、場(chǎng)地等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的硬件設(shè)施上處于短板。一方面，院校要圍繞實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研發(fā)虛擬的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，為開(kāi)展實(shí)兵、實(shí)裝、實(shí)彈、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練創(chuàng)造條件。另一方面，要充分依托部隊(duì)資源來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足。一是通過(guò)部隊(duì)彌補(bǔ)院校裝備和器材不足，密切聯(lián)系部隊(duì)，把學(xué)員作戰(zhàn)和保障能力培養(yǎng)訓(xùn)練課目和部隊(duì)訓(xùn)練工作結(jié)合起來(lái)。二是依托部隊(duì)大型訓(xùn)練場(chǎng)所開(kāi)展實(shí)裝、實(shí)彈、實(shí)戰(zhàn)等大型課目訓(xùn)練時(shí)。

五、建立聯(lián)合考核評(píng)價(jià)機(jī)制，賦予作戰(zhàn)部隊(duì)選擇權(quán)與否決權(quán)

院校培養(yǎng)的人才直接服務(wù)于部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)，人才合格與否，應(yīng)該由院校聯(lián)合部隊(duì)共同評(píng)價(jià)。院校與部隊(duì)圍繞學(xué)員將來(lái)從事的部隊(duì)崗位業(yè)務(wù)，圍繞實(shí)戰(zhàn)化能力目標(biāo)和教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容確定考核標(biāo)準(zhǔn)，選取考核辦法，確立考核方案，共同組織實(shí)施。平時(shí)實(shí)打?qū)嵉挠?xùn)練，畢業(yè)前實(shí)打?qū)嵉目己耍谌瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)上，要賦予部隊(duì)否決權(quán)。這樣，既為部隊(duì)選用打仗型人才賦予了權(quán)力，又給學(xué)員苦練實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力，還為院校圍繞培養(yǎng)打仗型人才組織教學(xué)和開(kāi)展日常管理提供了參考。

六、確立實(shí)戰(zhàn)化管理制度，在日常管理上與部隊(duì)打仗接軌

院校日常管理是培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)斗作風(fēng)的基本過(guò)程，院校應(yīng)確立實(shí)戰(zhàn)化管理制度。在日常生活中要強(qiáng)化紀(jì)律觀念和號(hào)令意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)員隨時(shí)集結(jié)、隨時(shí)拉動(dòng)、隨時(shí)作戰(zhàn)、隨時(shí)處置突發(fā)事件的意識(shí)。要通過(guò)建立平戰(zhàn)一體、高度戒備、隨時(shí)能戰(zhàn)的作戰(zhàn)值班制度，使學(xué)員保持常備不懈的戰(zhàn)斗狀態(tài)，養(yǎng)成過(guò)硬的戰(zhàn)斗作風(fēng)和一不怕苦，二不怕死的戰(zhàn)斗精神。這就要求院校管理與部隊(duì)打仗接軌，甚至聯(lián)合部隊(duì)共同做好管理工作。一方面，院校要把日常管理工作延伸到部隊(duì)，與部隊(duì)建立跟蹤問(wèn)效途徑。另一方面，部隊(duì)在管理層面上要延伸到院校，與院校建立跟蹤反饋渠道，把學(xué)員在院校的日常表現(xiàn)與部隊(duì)任職發(fā)展掛鉤。這樣既能發(fā)揮院校和部隊(duì)在人才培養(yǎng)上雙向管理的作用，又能促使學(xué)員有針對(duì)性地開(kāi)展自我管理，還能有效促進(jìn)院校的教學(xué)和日常管理工作。

軍隊(duì)任職教育院校創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)模式，是落實(shí)習(xí)主席“強(qiáng)軍夢(mèng)”目標(biāo)要求的集中體現(xiàn)，是全面提高部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化水平的主要抓手，是深化任職教育教學(xué)改革的重大舉措。“守不忘戰(zhàn)，將之任也；訓(xùn)練有備，兵之事也”，軍隊(duì)任職教育院校必須堅(jiān)定不移開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練。