“進(jìn)頭腦”理念下在高校思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新聞評論活動(dòng)的研究

【摘 要】 在“進(jìn)頭腦”理念下，高校思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新聞評論活動(dòng)具有其必要性。在活動(dòng)實(shí)施過程中，要注意課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課堂的學(xué)生新聞評論環(huán)節(jié)、課堂的教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)。在活動(dòng)組織過程中，教師需要把握好新聞評論活動(dòng)的節(jié)奏與方向。

【關(guān)鍵詞】新聞評論；進(jìn)頭腦；思想政治理論課

2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強(qiáng)調(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。

當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中，各高校使用國家統(tǒng)編教材，國家相關(guān)部門規(guī)定并保障高校思想政治理論課教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證思想政治理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，這其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)在于如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課“進(jìn)頭腦”。目前，高校思想政治理論課教學(xué)突破點(diǎn)在于進(jìn)一步提高“進(jìn)頭腦”質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)思想政治理論教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生認(rèn)知緊密結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前國內(nèi)思想政治理論課教學(xué)過程中，教師主要依托統(tǒng)編教材和教學(xué)進(jìn)度，面向課程考試和考核，思想政治理論課教學(xué)中更多關(guān)注理論知識講解，課堂內(nèi)的理論教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知聯(lián)系不緊密，學(xué)生在課外思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到場地、時(shí)間、配套制度保障等條件制約，這就需要在課堂思想政治理論課教學(xué)中尋找學(xué)生實(shí)踐平臺的構(gòu)建。

新聞評論本義是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。在思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的新聞評論活動(dòng)是指學(xué)生結(jié)合關(guān)注的新聞事件發(fā)表個(gè)人看法與觀點(diǎn)，思政課教師進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)與評論的教學(xué)活動(dòng)。

近年來，越來越多人開始關(guān)注并研究思想政治理論課“進(jìn)頭腦”問題，教師在思想政治理論課教學(xué)中開設(shè)新聞評論活動(dòng)可以為學(xué)生提供探究、分析問題、客觀看待問題、理論聯(lián)系實(shí)際生活的平臺。

一、“進(jìn)頭腦”理念下在高校思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新聞評論活動(dòng)的必要性

（一）有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)“三觀”

對于大學(xué)生而言，理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐不能脫節(jié)，脫離了生活實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)是枯燥的、單調(diào)的、缺乏吸引力的。對于學(xué)生而言，高校思想政治理論課教學(xué)中開展新聞評論活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將思想政治理論與生活實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)一步提高理論學(xué)習(xí)認(rèn)知和社會(huì)生活認(rèn)知，客觀看待時(shí)事新聞和社會(huì)生活事件，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

（二）有利于激發(fā)學(xué)生在高校思想政治理論課教學(xué)中的參與積極性

新聞評論活動(dòng)對于學(xué)生而言，參與門檻不高、新聞素材的選擇范圍寬廣、信息量大，高校思想政治理論課教師更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與新聞評論活動(dòng)，提有利于提高學(xué)生在高校思想政治理論課教學(xué)中的參與熱情；

（三）有利于促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高

高校思想政治理論課教學(xué)需要為學(xué)生提供闡述個(gè)人觀點(diǎn)、發(fā)表個(gè)人看法的平臺，在高校思想政治理論課教學(xué)中開展新聞評論活動(dòng)有利于吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研究問題、分析問題，最大化地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這有利于促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、“進(jìn)頭腦”理念下在高校思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新聞評論活動(dòng)的實(shí)施步驟

（一）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

學(xué)生在課前精心搜集關(guān)注的新聞素材，明確新聞要素，掌握新聞事件的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、時(shí)間進(jìn)展與結(jié)果等，做好課堂脫稿講解新聞事件、評論新聞事件的準(zhǔn)備。

教師在課前要廣泛搜集并關(guān)注近期發(fā)生的多領(lǐng)域新聞事件，做到對眾多新聞事件的了解與掌握，同時(shí)梳理出新聞事件的本質(zhì)問題。

（二）課堂的學(xué)生新聞評論環(huán)節(jié)

學(xué)生闡述新聞事件，發(fā)表個(gè)人看法與觀點(diǎn)，時(shí)間控制在2-3分鐘。

（三）課堂的教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)

教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，提煉出新聞事件反映的本質(zhì)問題，加強(qiáng)對全體聽課學(xué)生的思想引導(dǎo)。若遇到發(fā)言學(xué)生的觀點(diǎn)有失偏頗、甚至出現(xiàn)偏激言論，教師必須在教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)及時(shí)更正并指出，積極引導(dǎo)廣大聽課學(xué)生客觀、理性地看待問題。

三、“進(jìn)頭腦”理念下在高校思想政治理論課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新聞評論活動(dòng)的注意事項(xiàng)

（一）教師需要把握好新聞評論活動(dòng)的節(jié)奏

若遇到學(xué)生講解語言比較啰嗦、重點(diǎn)不突出時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)委婉地通過簡要提問方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地講解與評論。

（二）教師需要把握好新聞評論活動(dòng)的方向

若遇到學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)比較偏激時(shí)，教師在點(diǎn)評時(shí)要及時(shí)進(jìn)行更正，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加客觀、理性地看到問題，教師應(yīng)引導(dǎo)廣大學(xué)生透過新聞事件看本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建軍.公民教育課程及其設(shè)計(jì)[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（1）：9-14.

[2]余習(xí)勤.美國公民教育及其對我國思想政治教育的啟示[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）：69-70，73.

[3]彭菊花.高校思想政治理論課程“學(xué)生主體性教學(xué)模式”的建構(gòu)[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，42（2）：144-147.

[4]路丙輝.“想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課分類教學(xué)論要[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（2）：105-108.

[5]郝穎.淺談大學(xué)生思想政治教育接受過程的優(yōu)化[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（2）：116-118.

作者簡介：

高菘，女，吉林體育學(xué)院教師，1981年1月出生，講師，碩士，研究方向：思想政治教育、思想政治理論課教學(xué)。