第五課 把握思維的奧妙

徐玲

一、本課考點(diǎn)

1.意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物；2.意識(shí)是人腦的機(jī)能；3.意識(shí)是客觀存在的反映；4.意識(shí)的能動(dòng)作用；5.尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性；6.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

二、熱點(diǎn)關(guān)注

1.中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆五中全會(huì)，“十三五規(guī)劃”；2.江北新區(qū)成為第十三個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)；3.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲頒諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；4.《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》等。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

（一）自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。

先給學(xué)生5分鐘左右在瀏覽本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試寫(xiě)出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有所溫習(xí)，另一方面提高整體把握知識(shí)體系的能力。

（二）考點(diǎn)梳理。

考點(diǎn)1：意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物（起源）。

本考點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但學(xué)生不一定掌握到位，用2015年一道高考試題檢測(cè)學(xué)生。備課時(shí)已考慮學(xué)生初一看到此題時(shí)，大多數(shù)會(huì)感到無(wú)從下手。教師此時(shí)可提醒學(xué)生可再次閱讀課本P35第一段內(nèi)容，讓學(xué)生樹(shù)立信心，這樣認(rèn)真看書(shū)就能正確做出此題，并借此提醒學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真閱讀課本。

例1：（2015·福建）意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物下列能正確反映意識(shí)產(chǎn)生的歷史演進(jìn)順序的選項(xiàng)是（ ）

①滴水穿石②根系沃土③敬德保民④犬吠非主

A.①-②-④-③ B.②-①-④-③ C.③-①-④-② D.①-④-②-③

考點(diǎn)2：意識(shí)是人腦的機(jī)能（生理基礎(chǔ)）。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是人腦不等于大腦：二是光有人腦還不行，要產(chǎn)生意識(shí)必須有社會(huì)實(shí)踐。

例2：（2015·南京三模）神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦偏好高糖、高脂肪、高蛋白的高熱量食物，甚至演化出了一套行為機(jī)制——當(dāng)我們吃進(jìn)高熱量食物的時(shí)候，精密復(fù)雜的神經(jīng)中樞會(huì)讓我們體驗(yàn)到愉悅感。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于人們對(duì)抗肥胖具有重要意義。這說(shuō)明（ ）

①真理是具體的有條件的②意識(shí)可以調(diào)控人體的生理活動(dòng)

③人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官④人們可以認(rèn)識(shí)和利用客觀規(guī)律

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

考點(diǎn)3：意識(shí)是客觀存在的反映（本質(zhì)）。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是意識(shí)是客觀存在的反映說(shuō)明物質(zhì)決定意識(shí)：二是意識(shí)對(duì)客觀存在的反映有可能是正確的，也有可能是錯(cuò)誤的。

例3：（2015·天津）漫畫(huà)《塑造》所蘊(yùn)含的哲理是（ ）

A.認(rèn)識(shí)的對(duì)象具有多重屬性

B.認(rèn)識(shí)受主體自身狀況的影響

C.意識(shí)是移人人腦的客觀存在

D.意識(shí)足對(duì)客觀存在的正確反映

考點(diǎn)4：意識(shí)的能動(dòng)作用。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是如何正確區(qū)分意識(shí)的三個(gè)特點(diǎn)，即目的性、自覺(jué)選擇性、主動(dòng)創(chuàng)造性。可舉個(gè)例子幫助學(xué)生區(qū)分：假如我想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹他的家鄉(xiāng)，他會(huì)怎么說(shuō)，肯定挑好的方面介紹，這叫——自覺(jué)選擇性。談的興起，他還可能介紹家鄉(xiāng)的昨天，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，這叫——主動(dòng)創(chuàng)造性。我為什么要讓他介紹他的家鄉(xiāng)，這又體現(xiàn)了意識(shí)的目的性。二是意識(shí)的能動(dòng)作用可能是積極的促進(jìn)作用，也可能是消極的阻礙作用。所以要正確發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用。

例4：（2015·徐連宿三模）“真正的智慧不在于洞察眼前的一切，而在于預(yù)見(jiàn)即將發(fā)生的事。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（ ）

A.意識(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性 B.意識(shí)具有自覺(jué)選擇性

C.意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng) D.意識(shí)是對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)的反映

考點(diǎn)5：尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：要把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性相結(jié)合。

例5：（2015·江蘇）某實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)細(xì)胞凋亡發(fā)生和調(diào)控機(jī)制的研究，揭示了細(xì)胞凋亡通路中的一系列分子過(guò)程。根據(jù)其研究成果研發(fā)的治療癌癥新藥，已進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段。這表明（ ）

①意識(shí)能夠直接改造客觀世界②思維和存在具有同一性

③發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能認(rèn)識(shí)規(guī)律④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

考點(diǎn)6：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是這一方法論體現(xiàn)什么世界觀原理？二是如何做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

例6：（2015·鹽城三模）漫畫(huà)《上級(jí)視察要路過(guò)》啟示我們（ ）

①應(yīng)該正確發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性

②要激發(fā)意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性

③應(yīng)實(shí)現(xiàn)客觀與主觀的具體統(tǒng)一

④要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

通過(guò)本課高考考點(diǎn)的逐一提醒，加上典型例題加以鞏固，相信能達(dá)到良好的課堂效果。另再精選三道易錯(cuò)題當(dāng)堂鞏固。

（三）當(dāng)堂鞏固。

1.（2014·北京高考）中國(guó)早期的時(shí)空觀念與古代農(nóng)民的農(nóng)舍和勞作有關(guān)，農(nóng)舍是他們的生活世界，他們從農(nóng)舍得到空間觀念。“日出而作，日入而息”，他們由農(nóng)舍中出入而得到時(shí)間觀念。這表明（ ）

①中國(guó)早期的時(shí)空觀念來(lái)源于主觀想象②中國(guó)早期的時(shí)空觀念是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物

③時(shí)空觀念是客觀存在的主觀映象④時(shí)空觀念對(duì)社會(huì)生活起了決定性作用

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.（2013·山東高考）身體每況愈下的病人看著窗外的一棵樹(shù)，樹(shù)葉在秋風(fēng)中一片一片地掉落下來(lái)。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，畫(huà)了一片青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。看著這片始終沒(méi)有掉落的綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。故事蘊(yùn)含的哲理是（ ）