生長干部任職培訓專業教學改革研究與實踐

楊鋒+徐建霖+黃靖+張超+羅寧昭

摘要：闡述了電氣工程專業生長干部教學改革的必要性，分析了教改采取的具體措施。

關鍵詞：電氣工程；實踐；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0116-02

生長干部任職培訓專業學員培養質量是評判院校任職教育水平、教學質量的一項重要指標。一個學科專業的教育是否成功，主要看其畢業學員是否合格，是否達到滿足部隊的用人需求。加強電氣工程專業學員的教育質量保障工作，是培養高質量人才、為部隊輸送優質專業人才的必要措施。部隊對高素質電氣工程專業人才的迫切需求，使本專業教學改革的研究和實踐任務迫在眉睫。

一、項目建設的意義

目前電氣工程專業人才培養雖然取得了一定的成績，但是也存在一些問題，影響了人才培養質量的提高，例如人才培養定位不明確、部分課程設置已落后時宜、實踐教學條件不夠完善、教學評價體系尚不健全等。本教學改革項目旨在通過大量的調研和分析論證，查找影響學員人才培養質量的因素，探討解決問題的思路、方法和手段。調研可以對教學質量和水平進行客觀的判斷，其所獲得的反饋信息是分析教學水平、提高教學質量、指導改革方案制定的重要依據。

二、教改開展的主要工作

1.畢業學員問卷調查及其分析。（1）調研基本情況。為掌握第一手資料，了解電氣專業畢業學員的狀態以及部隊用人單位對學員的評價和期望，從而為畢業生質量評價指標體系的建立提供重要參考，課題組開展了廣泛的問卷調查工作。調研對象涉及不同年齡層次，既有工作經驗非常豐富的骨干，也有剛到部隊基層任職的畢業學員。（2）調研方式和內容。調研方式采取深入一線部隊問卷調查、與基層部隊主官研討、與學員交流座談的等多種方式多角度多層次全方位了解部隊對本專業人才需求的現狀，掌握第一手資料。先后走訪了多家單位，與基層部隊探討，對電氣專業學員的評價和培養進行了深入交流。利用畢業學員回校參加第二學位答辯的機會，與他們座談交流，了解他們快速適應部隊崗位的心得體會等。針對不同的受訪對象，調查問卷內容有不同側重點。學生卷主要側重于了解學員對自己部門日常訓練和維護工作熟悉程度，了解適應崗位任職應具備的能力素質和知識結構，了解哪些專業課程對他們的工作崗位幫助比較大，了解還缺少什么樣的知識和能力，以及對專業課程體系設置的建議和要求等。單位卷主要側重于對電氣工程專業畢業學員在思想政治素質、知識結構等方面的綜合評價，其中知識結構涉及到基礎理論、專業知識、學科知識等內容，工作能力涉及指揮協調能力、問題解決能力、創造性思維能力等，身體心理素質則包含體魄、意志品質、性格心理等，問卷內容可以較為全面地反映學員的綜合素質。（3）調研情況分析。①學員卷。從調研結果得知，大部分電氣專業畢業學員對所從事的專業較為滿意，對在專業方向上繼續發展的前景表示樂觀。同時，我們也注意到有23.5%的學員在實際崗位工作中仍存在較多困惑和問題，適應崗位的能力、崗位的認同性和榮譽感仍有待提高和加強。大部分學員對在校期間專業理論課和專業實驗課的學習基本滿意，統計結果說明了兩個方面的主要問題：一方面反映部分學員在實際崗位工作中，專業知識仍儲備不足，有所欠缺，不能完全滿足實際工作需求，而實際動手能力作為存在不足，不能完全適應崗位工作現實；另一方面也說明電氣工程專業理論課程在聯系實際裝備方面存在不足，專業實驗課程在培養學員實際動手能力和解決問題能力方面仍存在不足。在調查問卷中，許多學員針對這一問題也紛紛提出了改進意見，這些來自基層的建議對于電氣工程專業課程體系改革將起到很好的指導和借鑒作用。②單位卷。從問卷調查的結果上看，單位主官對畢業學員的各類素質和能力是基本滿意的，絕大部分評價結論為良好以上，但我們也注意到一些分項素質的評價結果為“一般”。部門主官對電氣工程專業畢業學員的思想政治素質較為滿意，另一方面，可以發現評價結果均在“優秀”以下的分析指標包括：政工水平、指揮協調能力、問題解決能力（實踐操作技術能力）等3個分項，出現“一般”評價的分析指標包括：政工水平、指揮協調能力、問題解決能力（實踐操作技術能力）、創造性思維能力、學習能力、科研能力、基礎理論、專業知識、相關學科知識等分項，其中又以政工水平、指揮協調能力的“一般”評價最多。綜合來看，政工水平、問題解決能力（實踐操作技術能力、現場分析問題能力）是部門主官對電氣工程專業畢業學員素質最為不滿意的三類能力和素質，這說明學員在這些方面仍存在欠缺。因此，在現行的評價體制中，需對應上述幾類能力素質，補充相關評價條目和加強其評價權重。

2.實戰化教學調研及探索。為推動我院教學訓練向部隊靠攏，向實戰聚焦，提升軍事訓練實戰化水平，去年年底我院部分教員赴海軍兄弟院校及艦艇部隊實地調研，了解兄弟院校實戰化教學改革的一些先進做法，了解一線部隊對院校培養人才的現實需求，為下一步實戰化教學改革奠定堅實的基礎。（1）兄弟院校實戰化教學特點和優勢。這次實戰化教學調研感受較深的是，某些兄弟院校的專業提前確定學員分配崗位，針對性強。另外，很多實驗室建設貼近實裝，實戰化訓練條件完善。教學模式多樣，能夠努力發揮學員主觀能動性，注重理論聯系實踐。兄弟院校在相關專業的聯訓聯考機制完善，同時強化任職課程授課教員綜合能力培養，保證任職教學質量。（2）我系對于實戰化教學的認識。從各院校調研和部隊座談中，我們認為有必要從本質上深刻、全面地理解什么是實戰化。從培養人才這個角度出發，我們就是生產廠家，部隊就是我們的用戶。我們認為，實戰化教學的目標就是為了滿足部隊的用人需求。我們討論認為，在教學實施過程中，不能僅從字面上追求實戰化這個詞，不能片面認為搞好具體設備操作就是實戰化，認為一切理論講授就是脫離實戰化，要客觀理性地看到，扎實的理論基礎和分析能力也是部隊的需求，也代表著實戰化的需求。同時，實戰化教學也要求我們深入基層，以部隊的用人需求出發，在我們專業課程具體實施和設計方面需摒棄形式主義。在具體課程中，既要重理論，也要讓一些必須的實踐內容做到人人過關，完善崗位任職能力培養和基本操作技能訓練。

3.生長干部任職培訓專業教學改革的具體措施。（1）優化調整任職專業人才培養方案和課程設置?？紤]到目前我系任職專業分配方向無法提前確定，對應的人才培養方案應考慮到學員第一崗位任職和中長期發展需求，新增針對設備的實踐課程，原有的實踐課程課時數增加，促使學員能夠迅速適應崗位、勝任崗位。（2）整編相關專業教材。赴部隊和生產廠家深入開展調研，努力掌握新型裝設備的相關資料，編撰相應的機電設備體系化專業教材。教材內容應體現新裝備實際技術內容，突出理論性和實踐性的結合，強化實踐能力培養。（3）完善模擬器的實戰化教學功能。加快推進和完善實戰化訓練體系，組織學員按照實際戰位設置進行不同工況下的操演部署。進一步增強電站模擬器的實戰化培訓功能。（4）落實聯訓聯考常態化機制。加強與基層部隊聯系，聘請部隊專家擔任教官，指導人才培養方案制定，任職教育課程設計及聯訓聯考方案和考試內容的制定。落實聯訓聯考常態化機制，從人才培養方案開始進行頂層設計和全盤考慮，明確考核的時機、考核的內容、考核的組織形式、考核成績的評定及與畢業考核的掛鉤機制，從而做到以考促教促學的目的。（5）加強任職課程教員部隊實踐能力的培養。利用多種渠道，安排任職教員赴基層部隊代職，參與部隊訓練，深入了解部隊實際工作情況和裝備使用管理情況，鍛煉實踐能力。組織教員進行實踐課的集中備課，提高任職課程主講教員獨立完成相關實踐課程的能力。

三、教改取得的成效

通過本教學改革，取得了一系列的成果，一是結合畢業學員問卷調查和實戰化教學調研情況，提出了生長干部任職培訓專業教學改革研究與實踐的若干措施，同時總結了我系圍繞教改所做的工作。二是新編了兩本專業教材。三是結合研究內容在相關教育期刊雜志發表論文3—4篇。四是完善了本專業任職培訓人才培養方案。

四、結束語

通過該本教學改革項目的開展，有效地推進教學條件建設，顯著提高了學員培養的能力水平。另外，本研究工作過程中所采取的一系列舉措、產生的一系列成果能夠推廣應用到其他相關課程的改革建設之中，尤其是對于實踐類課程的教學改革，將具有很好的指導和借鑒意義。

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