面向城建領域的網絡工程專業人才培養模式改革探索

劉 榕，李 瑋，郝 琨

（天津城建大學 a.計算機與信息工程學院；b.計算中心，天津 300384）

教育與教學研究

面向城建領域的網絡工程專業人才培養模式改革探索

劉 榕a，李 瑋b，郝 琨a

（天津城建大學 a.計算機與信息工程學院；b.計算中心，天津 300384）

以天津城建大學計算機與信息工程學院網絡工程專業為例，根據目前城市建設領域對所需網絡工程專業人才的要求，論述了該專業的人才培養應立足于本校城市建設特色，并在此之上逐步形成以城市建設相關學科為基礎，以服務城建領域為目標的培養方向，培養網絡工程領域基礎理論知識扎實，網絡開發建設能力和網絡管理能力較強的高級應用型人才.網絡專業由此確立了網絡建設、網絡安全和網絡編程3個專業方向.為了體現城建領域特色，在保持原網絡工程專業注重實踐的理念之下，增加了綜合布線與工程管理、智能建筑等應用性很強的課程，同時專業教學團隊引入課群概念，從多方面入手，培養符合社會需求的多層次網絡工程專業技術人才.

培養方案；專業方向；培養模式

近年來，我國的高等教育正在逐漸轉型，由原來的精英化教育慢慢趨向于現在的平民化、大眾化的教育.不少本科院校將培養服務基層，滿足以一線工作需求的高素質專業人才作為自己的辦學目標［1］.天津城建大學計算機與信息工程學院網絡工程專業在天津市教學名師、享受政府特殊津貼專家胡建平教授帶領下不斷改革探索，根據培養卓越工程師的要求和經驗，逐漸形成了具有鮮明城建類學科特色的網絡工程專業應用型高級人才的培養模式.

1 面向社會需求，確定專業培養目標

天津城建大學作為一所以培養城市建設領域高素質人才為目標的高等院校，始終緊跟時代潮流，順應時代發展，不斷開拓進取，積極創新.然而當今各項技術，特別是網絡及相關技術的高速發展，如何在這樣的背景下，培養相關高素質人才，以適應各行各業的需求，是我們目前最亟待解決的問題［2］.

為此，天津城建大學網絡工程專業在2005年成立之初，即定位于培養立足于本校城市建設特色的工程應用型人才.截止到2013年，該專業進行了3次培養方案的修訂，3次教學計劃的調整，逐漸形成了依托城市建設相關學科，服務城建領域的培養方向.

網絡工程專業作為與計算機科學與技術、通信工程等交叉專業，同時又是融合了多種不同專業知識與技術綜合性極強的專業，其出現的時間并不長.培養網絡工程的相關人才，必須從實際出發，分析不同時期對網絡工程專業的要求和發展特點，適時地對其進行調整，使之全方位地覆蓋網絡工程專業的各個領域.

2 專業方向設置及其內涵

2.1 專業方向設置

我校作為城建類高校，在城市建設領域積累了豐富的教學資源和工程實踐資源，因此在制訂網絡工程專業培養方案時，立足于上述資源，并結合相關企業走訪和調研結果，最終確定了網絡建設、網絡安全和網絡編程3個專業方向.這3個專業方向包含了一項網絡工程的生命周期中所必經的3個重要階段，即網絡產品設計與開發、組網工程建設、網絡系統管理與維護，如圖1所示.

2.2 專業方向內涵

圖1 網絡工程專業方向

（2）網絡安全方向.包括網絡管理與網絡安全協議及相關技術研究、網絡管理與網絡安全需求分析、方案設計與系統部署等內容.

（3）網絡編程方向.包括網絡協議分析與設計、基于網絡的通用服務系統設計與研發、基于行業的網絡應用系統設計與研發.

這種按照研究方向不同進行的專業劃分，使得學校可以根據本校師資隊伍的教學特長，在充分調動學生學習熱情、提高學生學習興趣的基礎上，因材施教設定具有自身特色的培養方案.

2.3 專業方向、能力與典型的工作崗位研究

根據不同的專業研究方向及相應的人才培養目標，同時綜合社會對網絡工程人才的需求，網絡工程人才專業能力被歸納為“網絡硬件設備研究與設計、網絡協議分析與設計、網絡應用系統設計與開發、網絡工程規劃設計與實施、網絡系統管理與維護、網絡系統安全保障”6個方面［3］.

天津城建大學網絡工程專業不同培養目標學生所具備的專業能力及其適合的典型崗位對應如表1所示.

表1 專業方向、能力與崗位對應表

3 課程體系研究

3.1 課程體系

在環境評方面，雖然中國已經制定了相關的法律法規，但還沒有普及。有些單位沒有足夠的環保意識，只是追求經濟利益，不重視環境影響保護，為了避免影響環境評估去采取某些非正式的方式，特別是一些鄉鎮的小企業，他們的生產方式是更廣泛，未采取有效措施防治污染造成嚴重環境污染。同時，中國目前的環境影響評價法律法規尚不完善，環境影響評價管理相對落后，基層環境影響評價制度不能有效實施，遠未達到環境影響評價系統設計的初衷。因此，我國環境保護工作者需要重視推廣環境影響評價制度。

在設計網絡工程專業的課程體系時，不僅需要考慮通用的基礎知識，還需要考慮該專業與不同專業之間的差異，通過靈活的課程設置充分體現網絡工程專業人才培養的特色［4］.

以網絡工程專業3 個方向和6 種能力的培養為核心，筆者設計了如圖2所示的課程體系.整個體系被劃分為專業基礎、專業核心、專業擴展和專業實踐這4種不同的課程類型.

圖2 網絡工程專業課程體系

3.2 課程結構及學分、學時比例

人才培養方案可充分體現出不同高校人才培養模式的特點，目前大多數高校都采用“公共平臺課程+專業平臺課程+專業模塊課程+全校選修課程+實踐環節”的課程體系作為學校的人才培養模式.

我校網絡工程專業課程體系由包括公共基礎課、學科基礎課、專業核心課、專業課在內的必選課，以專業方向課為主的限選課和以專業任選課及公共任選課為主的任選課共同組成，課程類別和學分要求如表2所示.

表2 2013級培養方案各類課程學時、學分結構表

4 面向城建領域網絡工程專業人才培養模式改革與實踐

4.1 城建領域特色網絡工程專業培養方案改革

早在2010級網絡工程專業培養方案制訂時，根據過往學生的就業情況，加強了實踐環節的課時，在一、二年級集中修習公共基礎課和專業基礎課.學時變動后使得課程類型配比更加趨于合理.在課程銜接方面，重視基礎課程的學習，使得先續課程和后續課程之間依存關系明確，課程設計和實習實踐環節內容豐富.為了體現城建領域特色，在保持原網絡工程專業注重實踐的理念之下，增加了綜合布線與工程管理、智能建筑、遠程與接入技術等應用性很強的課程.

近年來，我國數字化城市建設發展非常迅速，國家戰略計劃中對具備建筑工程素養，同時又有較高網絡技術水平的應用型人才需求量較大.網絡工程專業成為了天津市戰略性新興產業建設新的重要組成部分.如今物聯網、云計算等新一代信息技術被不斷創新和應用，并漸漸滲透到城市發展的各個層面，對于解決生態惡化、資源衰竭、交通擁堵等“城市病”問題顯示了其不可小覷的影響力.未來的幾年時間內，天津市的發展面臨更加嚴峻的挑戰［5］.對于未來智慧城市和信息社會的建設，新一代信息技術將繼續發揮其獨有的魅力和作用.

網絡工程的實用性強，涉及范圍廣，在各個專業領域都有很高的應用價值［6］.在近年的網絡工程培養方案實踐基礎上，尤其是物聯網方向的開設，實驗設備的升級，使得本校計算機與信息工程學院物聯網專業申報成功，并于2013年開始正式招生.因此，網絡工程專業2013級培養方案又進行了調整，將原網絡工程的其中一個專業方向——物聯網，改設為網絡編程應用方向；網絡建設方向更新了2門專業課“移動計算及應用”和“云計算應用技術”；對于專業選修課也進行了更新調整，新增加了10門專業選修課，如“建筑電氣施工與識圖”、“Android開發技術”、“建筑弱電”、“無線通信技術”和“建筑節能技術”等，這些課程緊隨時代技術發展，又充分體現了城建領域特色.

4.2 人才培養模式的構建和創新

高校設置的特色專業及其相關課程，是根據高校自身特點和社會的需求所定，其面向的服務對象也有所不同.我校人才培養以重視基礎，增強能力，注重實踐為基本原則，著重培養學生的創新及實踐能力，使得教育模式由注重基礎知識掌握向提高創新實踐能力轉變.切實推進“三個結合”，即：理論與實踐結合，產學研用相結合，教育與特長教育結合.培養適應力強，基礎知識扎實，實踐能力突出，具有創新性思維的應用型人才［7］.

網絡工程專業教學團隊引入課群概念，主要分為：

第一課群是計算機和電子信息類專業共同學習的大類基礎課，主要有：“大學英語”、“計算機導論”、“高級程序設計語言”、“高等數學”、“線性代數”、“概率論與數理統計”、“大學物理”、“電子技術基礎”、“數字邏輯設計”、“離散數學”、“數據結構”、“數據庫原理及應用”等課程，課程設置的目標是“寬口大類重基礎”.

第二課群是網路工程專業共同學習的專業基礎課，主要有：“網絡工程專業概論”、“數字通信原理”、“計算機網絡原理”、“計算機組成與系統結構”、“網絡系統管理及應用”、“操作系統”、“網絡工程”、“網絡應用程序設計”等課程，課程設置的目標是“窄口小類重應用”.

網絡工程專業課程具有交叉學科多，涉及專業廣，基礎知識體系復雜的特點［8］.天津城建大學網絡工程專業教學團隊以整個網絡工程知識體系為基本構架，結合不同課程的自身特點，建設了包括計算機網絡原理、數字通信原理、網絡系統管理及應用、網絡工程和網絡應用程序設計在內的5門計算機網絡核心課程.通過學習這些課程，學生能夠對網絡工程專業有一個系統概括性的認識，在分層次完成核心課程的學習任務中，不斷加深對本專業領域的了解，逐步具備網絡協議分析設計與實現，網絡系統配置、管理與維護的能力，并可以進行初步的網絡應用系統的開發工作.

第三課群是網絡工程專業中不同專業方向所學習的專業方向課，主要有：“移動計算及應用”、“智能建筑”、“路由交換技術”、“云計算應用技術”、“防火墻及應用”、“計算機密碼學”、“遠程接入與安全管理”、“網絡入侵與檢測技術”、“互聯網協議分析與設計”以及一些機器語言的編程或程序設計等課程，課程設置的目標是“項目教學重技能”.

在2013版網絡工程培養方案的另一調整是將實踐環節提前至第2學期，并保持除畢業設計外每學期均有實踐環節任務.實踐課分為課內實踐和課外實踐兩類，課內實踐作為一門實訓課程，其內容都與實際工作需要緊密相關，其目標是完成工程項目，并且該目標將貫穿整個實訓過程.課外實踐主要以培養專業素養為主，安排了社會調查、各種競賽、創新實踐等豐富的內容.

重視實踐教學是天津城建大學網絡工程專業教學團隊一大特色，將基礎教學、專業培訓和綜合能力培養與實踐教學環節有機地結合在一起，形成了一套完備的教學體系；在不斷地研究與考察的基礎上，不斷革新，提高學生的綜合能力，培養其創新思維；同時改革實習以及社會實踐的內容，進一步強化與企業的合作，使得學生們可以走出校門，體驗實際工作，為他們將來的職業發展奠定良好基礎；鼓勵學生參加科技競賽活動，以實踐促創新，理論知識與實際工作相結合，在鞏固學生理論知識的同時，提高了他們的動手能力.多角度，多環節，培養有城建特色的綜合性網絡工程應用人才.

5 結 語

我校網絡工程專業是以課程內教學和課程外培養為雙主線有機結合的實踐教學體系，為學生的自主學習和創新實踐提供了積極有利的條件，并在教學實踐中取得了較好的效果.同時，為了培養出更多、更優秀的面向城建領域的應用型網絡工程人才，也為學生進入相關行業就業培養優勢競爭力，教學團隊將與時俱進繼續在實踐中檢驗和完善現有的教學體系，建立與行業企業長期協同育人的新機制，同時繼續加強市實驗教學示范中心、市級精品資源共享課建設，加強實踐教學基地的規范化管理.加快工程實踐教育中心建設，探索實驗、實訓、實習一體化實踐教學模式，突出工程實踐能力和職業發展能力培養.

［1］侯衛周，王娟玲.新形勢下應用型網絡工程人才培養的層次性及素質研究［J］.科技信息，2013（1）：29-30.

［2］彭春燕，劉 兵.網絡工程人才層次型培養的課程體系研究與實踐［J］.長江大學學報（自科版）.2013（3）：103-105.

［3］肖小玲，陳中舉.網絡工程專業人才工程能力培養改革與實踐［J］.長江大學學報（自然科學版），2013（11）：169-170.

［4］陳代武，彭智朝.地方本科院校網絡工程特色專業建設［J］.計算機教育，2012（24）：33-36.

［5］王首彬，高 君.天津智慧城市建設的對策研究［J］.物聯網技術，2013（4）：70-75.

［6］曹介南，徐 明，蔣宗禮，等.網絡工程專業方向設置與專業能力構成研究［J］.中國大學教學，2012（9）：31-34.

［7］肖洪森，陳海濤，陳 玲.創新型應用人才培養方案及課程體系整體優化的研究與實踐［J］.教育與教學，2014（1）：147-148.

［8］云紅艷，楊厚俊，趙志剛，等.創新思維教學在網絡工程專業課程群中的研究與應用［J］.計算機教育，2013（14）：81-85.

Exploration of Network Engineering Professional Personnel Training Mode Reform Geared to the Needs of Urban Construction Field

LIU Ronga，LI Weib，HAO Kuna
（a.School of Computer and Information Engineering；b.Computing Center，TCU，Tianjin 300384，China）

Taking Network Engineering Specialty in School of Computer and Information Engineering of Tianjin Chengjian University as an example，according to the requirement for network engineering professionals in the current urban construction area，this paper proposes the view that the professional personnel training should proceed from urban construction characteristics，and gradually form the training direction with the objective of serving urban construction field based on urban construction related disciplines，and establish the training of senior applied talents with network theory in the field of basic engineering knowledge，network development ability，strong network management ability.Therefore，network specialty has established 3 professional directions，i.e.network construction，network security and network programming.In order to reflect the characteristics of urban areas，under the original network engineering practice-oriented philosophy，this specialty increases some courses with strong applicability such as integrated wiring and engineering management，intelligent buildings；and the professional teaching team introduces the concept of course group from many aspects to train multi-level network engineering professional and technical personnel that meet the social needs.

training scheme；major orientation；training mode

G642：TP393

A

2095-719X（2016）04-0302-05

2015-09-08；

2016-01-08

天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃一般項目（B02-0809）

劉 榕（1979—），男，天津人，天津城建大學講師.