教師對幼兒游戲指導策略和能力研究

熊秋森

【摘要】在幼兒園教學當中，通過游戲教學能夠有效開發幼兒智力，提高幼兒的表達和交流能力，這對于推動幼兒健康發展具有重要推動作用。當前，在幼兒園教學中雖然教師已經充分認識到了進行聯系游戲教學的重要性，但是，由于教師對幼兒游戲缺乏科學的指導和引導，導致了在游戲教學不僅沒有對兒童成長起到應有的作用，反而阻礙了兒童的發展。文中主要分析了教師如何提高幼兒游戲教學的策略以及其能力。

【關鍵詞】教師;游戲教學;教學策略

現代教育理論發展指出，游戲在幼兒智力發展的過程中發揮著十分重要的作用。在幼兒教育的過程中，教師合理的對游戲教學進行指導并安排學生進行游戲，對于推動幼兒的發展起著十分重要的作用。但是，在游戲教學的過程中如果教師不能夠對學生進行合理的指導則會對幼兒成長造成不利影響。因此，研究教師對幼兒游戲指導策略和能力進行研究，對于提高游戲教學水平具有十分重要的意義。

一、當前幼兒游戲教學現狀

當前，游戲教學已經逐步發展成為幼兒園教學中的重要組成部分，并在提高教學水平和幼兒發展等方面發揮著越來越重要的作用。從整體上看，當前幼兒游戲教學當中，游戲開展主要可以具體劃分為以下幾個方面。首先，幼兒益智游戲。這一類游戲主要包括猜字、以及腦筋急轉彎等游戲。其次，是互動游戲的開展。此類游戲的最終培養目標是為了能夠使幼兒養成良好的人際交際能力和溝通能力，確保幼兒能夠通過游戲教學活動與同伴之間進行順利的交流和溝通，此類游戲在推動幼兒社會化發展中發揮著十分重要的游戲。這一類的游戲主要包括“接龍”、“齊心協力”等形式豐富的游戲模式。這一類游戲在進行具體教學實踐的過程中，是在教學的過程中將全班同學劃分為幾個學習小組，學習小組能夠在教師的積極引導下順利完成游戲和學習任務。最后，學習型游戲。在幼兒游戲教學的過程中，開展此類游戲的目的旨在通過游戲教學著重提高幼兒的學習能力，通過玩盡興學習，講學習融入到兒童的游戲當中，增強學習的趣味性，增強幼兒的學習興趣，這樣能夠有效提高學習效率和學習水平。此外，在幼兒游戲教學當中還有設備游戲，所謂的設備游戲是指在進行游戲教學的過程中，需要借助于某種工具才能夠完成游戲教學，一般在進行幼兒游戲教學的過程中，通常會借助的游戲工具包括常見的繩子、滑梯以及球類等。通過這類游戲能夠在進行實踐教學中著力培養學生的動手能力，確保學生借助一定的工具能夠完成游戲教學任務。

二、當前幼兒游戲教學中存在的問題

當前，幼兒游戲在進行教學的過程中雖然展現出了無與倫比的優勢，但是不可否認的是在現下的幼兒游戲教學當中，由于教師在進行游戲知道的過程中存在一定的問題，導致幼兒院系教學工作不僅沒有能夠起到培養幼兒智力，推動幼兒發展的作用，反而對幼兒的健康大戰帶來了一定的影響。其主要表現在一下幾個方面。

首先，在進行幼兒游戲教學的過程中，教學對游戲教學缺乏科學的組織以及正確的引導，導致在教學環節中幼兒處于散養狀態，導致幼兒學生過于沉溺于游戲當中，使幼兒游戲教學中的學習作用并沒有充分發揮出來，同時通過教學工作也不能提升幼兒的某種能力。其次，在幼兒游戲教學當中忽視了幼兒的認知能力和認知水平。在進行游戲設計的過程中，必須要根據幼兒的實際能力設計游戲，如果游戲設計的過于復雜則容易使幼兒在進行學習的過程中市區游戲學習興趣，這樣會導致了幼兒游戲教學的實際效果比較低下。由于處于幼兒期的學生成長速度比較快，因此，在教學中對于幼兒的認知能力和認知水平很難進行科學把握，這就要求教師在進行幼兒游戲教學環節中必須提前做好各項工作。此外，在進行幼兒游戲教學的過程中也要避免設計的幼兒游戲過于簡單，這樣幼兒很容易便能夠達成學習目標，對于推動幼兒的發展祈禱的作用十分有限。最后，在進行幼兒游戲教學的過程當中，教師應該正確的對待游戲在推動幼兒發展所具有的積極作用。在幼兒游戲教學當中，也有部分教師雖然認識到了游戲教學的重要性，但是對于如何進行游戲教學工作卻缺乏科學的認識。這樣導致了教師在進行游戲教學的過程中對學生聽之任之，完全發忽視了教師在游戲教學中的引導、控制和組織的作用。這樣在教學中，雖然發揮了幼兒學生的主體作用，但是實際效果卻并不理想，教學任務更是難以實現。

三、增強教師對游戲教學指導策略和能力分析

1、注重了解學生的需要和能力

通過游戲的方式推動幼兒教學的發展，其最終的目的是為了推動幼兒智力和能力的全面發展，完成具體的教學任務。因此，在進行幼兒游戲教學的過程中，必須要游戲教學工作中的盲目性，著力提高幼兒游戲教學的針對性。首先，在組織游戲教學時，必須要對幼兒學生的學習需要進行深入分析，在了解幼兒學生學習需要的基礎上組織游戲教學工作才能取得更好的效果，這一方面能夠滿足幼兒學生學習的需要，另外一方面也能夠激發幼兒學生進行學習的積極性不會導致幼兒學生的抵制。其次，在進行幼兒游戲教學時，必須對幼兒學生的認知能力進行分析，在了解幼兒學生認知能力和認知特點的基礎上，選擇合理的游戲方式和游戲內容，才能增強教學過程的針對性，提高游戲學習效果。

2、針對幼兒的學習特點制定游戲學習任務

幼兒學生在游戲學習當中的自我控制能力比較差，并且對如何進行游戲也沒有正確認識，這就需要教師在進行教學的過程中根據個體以及整體的差異制定組織游戲。這樣不僅能夠保證游戲教學工作的科學性，同時也能夠保證游戲能夠給學生帶來更多的幫助。比如在教學中根據學生不同年齡段以及不同的認知水平，將學生劃分為低年級、中年級以及高年級。對于處于低年級水平的學生，在教學中以老師主導為主，并針對中年級和高年級的不同特別，發揮教師在教學中的不同作用。

3、創造良好的游戲教學環境

在教師采用游戲對幼兒進行教學的過程中，教師需要在教學的過程中為幼兒營造出良好的游戲教學環境，通過將學生組織的更加有條理，這樣對提高幼兒園游戲開展的水平發揮著十分重要的作用。這主要是由于建立一個良好的幼兒游戲環境，能夠激發幼兒積極參與游戲教學的熱情和興趣。同時，在進行具體教學的環節中也必須要充分的認識到，在幼兒游戲教學環節當中良好的組織能力也能夠對幼兒園游戲教學的有序進行提供更高保障。

四、結語

在幼兒園教學當中，通過游戲的方式培養幼兒的學習興趣，拓寬幼兒的思維是一種很好的教學方式。為了確保幼兒游戲教學順利開展，必須發揮教師作用。在具體教學環節當中，充分發揮教師對幼兒游戲學習的組織、控制和引導等功能，能夠確保幼兒游戲教學工作能夠更加順利的開展。在幼兒游戲教學環節中必須認識到，教師對于幼兒游戲的知道能夠為幼兒對游戲認識和參與等方面具有重要的知道和促進作用。

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